Erziehung am Ende? - Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können

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Vorwort zur Dokumentation des 37. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik . Erziehung am Ende? Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können (Christian Fischer)

Erziehung am Ende? Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können – eine Einführung (Paul Platzbecker)

1. Hinführung

2. Die Schule und ihre Schüler/innen vor neuen Herausforderungen

3. Die Schule als Bewährungsraum einer Erziehungspartnerschaft

4. Erziehung zu einem demokratischen Miteinander in unsererGesellschaft

5. Erziehung zu einem konfl iktfreien Miteinander in unseren Schulen

6. Fazit

Literatur

Die Schule und ihre Schüler/innen – wer ist wie, durch wen und was herausgefordert? (Werner Helsper)

Einleitung

1. Was heißt Herausforderung?

2. Herausforderungen für Heranwachsende in gesellschaftlichen Transformationen

3. Die Schule als Bewährungsraum – Herausforderungen für Schüler/innen und Herausforderungen für Lehrer/innen

4. Was bedeutet Herausforderung für unterschiedlicheSchüler/innen? Schülerhabitustypen und pädagogischeHerausforderungen für Lehrer/innen – exemplarischeFallbeispiele

4.1 Schüler/innen mit dem Schülerhabitus der Schulfremdheit – Hauptschulen und Schulen in prekarisierten Stadtteilen

4.2 Schüler/innen mit dem Schülerhabitus der Bildungsexzellenz und Perfektionsorientierung – Herausforderungen für Schüler/innen und Lehrer/innen in exklusiven Gymnasien

5. Schluss: herausgeforderte Schüler/innen und herausgeforderte Schule/Lehrer/innen

Literatur

Erziehungspartnerschaft? Was Eltern, Lehrkräfte und Schüler/innen voneinander erwarten dürfen (Heiner Barz)

1. Einleitung

2. Lernort Schule. Oder: Warum man das Klassenzimmer nicht einfach ins Wohn- oder Kinderzimmer verlagern kann

3. Deutschlands Lehrer/innen. Oder: von (un-)realistischen Erwartungen an eine Hochrisikogruppe

4. Eltern: Die neu entdeckte Zielgruppe der Bildungspolitik steht unter enormem Druck

5. Schüler/innen: im Zentrum des Geschehens – im toten Winkel der Forschung?

6. Fazit

Literatur

Was tun? – Handlungsmöglichkeiten bei Unterrichtsstörungen (Gert Lohmann)

Einleitung

1. Dimensionen unterrichtlichen Handelns

2. Erweiterung des ‚Tunnelblicks‘

3. Mehr Handlungsmöglichkeiten durch komplexere subjektive Theorien

4. Schlussfolgerungen

5. Wie setze ich eine Handlungsstrategie in die Praxis um?

6. Was tun, wenn eine Strategie keinen Erfolg bringt?

7. Wie lassen sich nun neue Strategien / Spieler integrieren?

8. Schüler für die Kooperation gewinnen

9. Tipps für die Praxis

9.1 Erstellung eines Präventions- und Unterstützungsplanes

9.2 Praktische Tipps: Sympathie gewinnen, Beziehungen aufbauen und pflegen

9.3 Einsatz nonverbaler Kommunikationstechniken zur Verhaltenssteuerung

9.4 Störungsbelastung reduzieren

10. Schlusswort

Literatur

Populismus, Fake News, Verschwörungstheorien: Demokratieerziehung – ein Gebot der Stunde (Burkhard Jungkamp)

Einleitung

1. Die sogenannte „Krise der Demokratie“

2. Erosion des Vertrauens in Politik und staatliche Institutionen

3. Mit der Demokratie zufrieden, aber politikverdrossen – Befunde aktueller Jugendstudien

4. „Fridays for Future“ – ziviler Ungehorsam aus Sorge um Klima und Umwelt

5. Demokratieerziehung – ein Gebot der Stunde

6. Leitprinzipien gelingender Demokratieerziehung

6.1 Anerkennung und Wertschätzung

6.2 Vorbilder

6.3 Partizipation

6.4 Erziehung zur digitalen Mündigkeit

7. Fazit

Literatur

Schwierige Schüler/innen?!? Zum Umgang mit Verhaltensauffälligkeit (Katja Liever-Manthey)

1. Schwierige Schülerinnen und Schüler – ein Dauerbrenner in der Lehrerfortbildung

2. Schwierige Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten

3. Den Blickwinkel verändern – Positives in den Fokus rücken

4. Wertschätzung und Sicherheit als Grundlage für Veränderung

5. Die Situation verändern – nicht den Lernenden

6. Fazit: individuelle Lösungen statt Rezepte

Literatur

Eltern in der Schule. Grundsätzliches und unvermeidbare Konflikte (Michael Sandkamp)

1. Elternaktivitäten in der Schule – zur Unterscheidung

1.1 Eltern-Mitarbeit

1.2 Eltern-Mitwirkung

1.3 Miterziehung durch Eltern – Erziehungspartnerschaft

2. Kommunikationsprobleme mit Eltern in der Schule

Schulmediation – ein Konzept zur Pflege der Konfliktkultur an evangelischen Schulen (Gabriele Naß-Schrenk und Cordula Siebers-Koch)

Einleitung

1. Mediation in der Evangelischen Schulstiftung

2. Integration von Mediation in den Schulen

3. Inhalte der Ausbildung der Konfl iktlots/innen und Schülermediator/innen

4. Arbeit der Konfliktlots/innen in den Schulen

Klassen erfolgreich führen: Viele Wege führen ans Ziel (Johannes Mayr)

1. Einleitung

2. Das Linzer Konzept der Klassenführung

3. Wege der Klassenführung

4. Wege entstehen beim Gehen

5. Resümee und Ausblick

Literatur

Backmatter

Autorinnen und Autoren