Vorschulische Schreibentwicklung - Schriftproduktion und Schriftsprachverständnis von Kindern im Kindergarten

Frontmatter

Titel

Impressum

Danksagung

Zusammenfassung

Inhalt

I Theoretischer Hintergrund

1. Einleitung

1.1 Verortung und Zielsetzung der Studie

1.2 Aufbau der Arbeit

1.3 Zugrundeliegende Konzepte und Begriffsklärungen

2. Auf dem Weg zur Schrift

2.1 Eine Grundlage für graphische Kommunikation: Entwicklung von Symbolkompetenz

2.2 Die ersten graphischen Erfahrungen: Malen im Kindesalter

2.3 Die Anfänge des Schreibens: Early Literacy

2.3.1 Skizze des Forschungsfeldes

2.3.2 Modelle der Schriftsprachentwicklung

2.3.3 Etappen vorschulischer Schreibentwicklung

2.3.4 Phänomene und Stationen vorschulischen Schreibens

2.3.4.1 Kindliche Annahmen über die Schrift und das Schreiben

2.3.4.2 Domänenspezifisches Wissen

2.3.4.3 Das Schriftbild

2.3.5 Voraussetzungen: Vorläuferfähigkeiten des Schreibens

2.4 Ein Zwischenfazit: Forschungsbedarf im Bereich der vorschulischen Schreibentwicklung

II Empirische Untersuchung

3. Studie: Vorschulische Schreibentwicklung von Kindern in norddeutschen Kitas

3.1 Fragestellung der empirischen Untersuchung

3.2 Methodologische Verortung der Untersuchung

3.3 Forschungsdesign, Systematik und Ablauf des Forschungsprozesses

3.4 Methodik

3.4.1 Erhebungsmethoden

3.4.2 Auswertungsmethoden

3.5 Sample

4. Ergebnisse

4.1 Die Unterscheidung von Malen und Schreiben

4.1.1 Unterscheidung in der Produktion

4.1.2 Unterscheidung auf verbaler Ebene

4.1.3 Zusammenfassung der Unterscheidung von Malen und Schreiben

4.2 Die Nutzung konventioneller Merkmale des Zielschriftsystems

4.2.1 Vermeidung von Ziffern

4.2.2 Linearität

4.2.3 Anordnung in einer Zeile

4.2.4 Schreibrichtung

4.2.5 Zusammenfassung der Nutzung konventioneller Merkmale des Zielschriftsystems

4.3 Das Schriftbild

4.3.1 Darstellungsweisen des Schriftbildes

4.3.2 Die Entwicklung des Schriftbildes

4.3.3 Zusammenhang von visuomotorischen Fertigkeiten und dem Schriftbild

4.3.4 Beziehung von Objektgröße und Schriftzug

4.3.5 Zusammenfassung der Ergebnisse des Schriftbildes

4.4 Entwicklung von Schriftproduktion und Schriftsprachverständnis

4.4.1 Herangehensweisen an Schrift im frühen Schrifterwerb: Entwicklung entlang zweier Dimensionen

4.4.2 Entwicklungsverläufe in den zwei Dimensionen

4.4.3 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Entwicklung von Schriftproduktion und Schriftsprachverständnis

4.5 Verbalisierung domänenspezifischer Konzepte

4.5.1 Aspekte der Verbalisierung domänenspezifischer Konzepte

4.5.2 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Verbalisierung domänenspezifischer Konzepte

4.6 Exkurs: Aspekte der Zweisprachigkeit

4.7 Entwicklungsportraits ausgewählter Einzelfälle

4.7.1 Entwicklungsportrait Lisa

4.7.2 Entwicklungsportrait Berkay

4.7.3 Zusammenfassung der Darstellung der Entwicklungsportraits

5. Diskussion

5.1 Unterscheidung von Malen und Schreiben

5.2 Die Nutzung konventioneller Merkmale des Zielschriftsystems

5.3 Das Schriftbild

5.4 Entwicklung von Schriftproduktion und Schriftsprachverständnis

5.5 Verbalisierung domänenspezifischer Konzepte

5.6 Exkurs: Aspekte der Zweisprachigkeit

5.7 Entwicklungsportraits ausgewählter Fallbeispiele

6. Fazit

6.1 Gesamtschau: vorschulische Entwicklung von Schriftproduktion und Schriftsprachverständnis

6.2 Methodologische Implikationen

6.3 Implikationen für die Praxis und Ausblick

Literatur

Backmatter

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Anhang

Leitfaden Befragung der Kinder

Interviewleitfaden Schreibvorbild – Eltern

Interviewleitfaden Schreibvorbild – Erzieherinnen