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Pädagogische Qualität in der Kunstvermittlung - Was ein Forschungsprojekt im Museum leisten kann
von: Fabian Hofmann
Waxmann Verlag GmbH, 2020
ISBN: 9783830991779 , 128 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 21,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Pädagogische Qualität in der Kunstvermittlung - Was ein Forschungsprojekt im Museum leisten kann
Buchtitel
1
Inhalt
4
Vorwort der Robert Bosch Stiftung
7
Einführung des Projektleiters
9
Ansatz und Motivation
9
Forschungsfrage und methodisches Vorgehen
10
Erkenntnisse und Ausblick
11
Ein Workshopbericht der Kunstvermittlerinnen
16
Rahmenbedingungen
16
Begrüßung
18
„Piazza“ – in orbit
21
Dritte Etage – Spinnenraum
23
Kuppelgeschoss – in orbit
26
Erste Etage – „Kleines Studio“
28
Schlussbemerkung
31
Darstellung der Forschungsmethode durch eine Studentin sowie Forscherin
34
Einleitung
34
Videografie
34
Die Dokumentarische Methode
35
Wissenssoziologie
36
Die Dokumentarische Methode nach Ralf Bohnsack
36
Forschungspraxis
37
Responsivität und das Potenzial der Dokumentarischen Methode für das Praxisfeld
38
Zusammenfassung der Forschungsschritte beim Forschungsprojekt „Pädagogische Qualität in der Kunstvermittlung“
39
Projekteinblicke durch Studentinnen sowie Forscherinnen
42
Besuch der Studierenden im K21, 9.11.2017
42
Auftaktveranstaltung mit Kunstvermittlerinnen, 13.11.2017
42
Videografien
43
Der Auswertungsworkshop im K21
45
Unser Einstieg ins Projekt
45
Analyseprozess, Sommersemester 2018
47
Abschlussdiskussion, 2.7.2018
47
Präsentation auf einer Fachtagung
48
Einblicke in den Analyseprozessdurch zwei Studentinnen sowie Forscherinnen
53
Fallbeschreibung und Fallvergleich durch den Projektleiter und Forscher
58
Typologie
62
Ergebnisse aus der Sicht aller Beteiligten
63
Orientierung an Doppelfiguren
63
Museum als abstraktes Konzept vs. Museum als Erfahrungsraum
63
Welt der Kinder vs. Kindorientierung
64
Kinder sind Künstler*innen, aber nicht wirklich
65
Handlungsweisen
66
Die Tätigkeit der Kunstvermittler*innen: Vermittlung und Transformation
66
Grenzen der Vermittlung und Umgang mit orientierungsbezogenen Konflikten
67
Professionelle Ursprünge der Orientierungen
67
Fazit
68
Weitergehender Forschungsbedarf
69
Auswertung des Forschungsstandes durch den Projektleiter und Forscher
72
QUALITÄT IN DER KULTURELLEN BILDUNG
72
Problematik der wissenschaftlichen Erfassung von Qualität: Die Debatte um Wirkungsforschung
75
Diskursanalyse: Qualität in der Kulturellen Bildung
75
Fazit: Qualität in der Kulturellen Bildung
76
QUALITÄT IN DER KUNSTPÄDAGOGIK
76
Fazit: Qualität in der Kunstpädagogik
78
QUALITÄT IN DER MUSEUMSPÄDAGOGIK
79
Wissenschaftliche Beiträge
79
Vorgaben der Rechtsträger
81
Beiträge aus den Fachverbänden
85
Fazit: Qualität in der Museumspädagogik
89
QUALITÄT IN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
91
Übersicht
91
Geisteswissenschaftliche Perspektive: Skepsis
91
Begriffliche Differenzierungen
92
Fazit: Qualität in der Erziehungswissenschaft
95
QUALITÄT IN DER FRÜHKINDLICHEN BILDUNG
97
Überblick
97
Qualitätsvorgaben
98
Konzepte des Qualitätsmanagements (ISO 9000 ff., EFQM, TQM)
99
Qualitätskonzepte auf Grundlage empirischer Forschung
100
Konzepte mit Fokus auf Qualitätsentwicklung, beobachtungsbasierte Bildungskonzepte und Handlungsforschung
104
Qualitätskonzept auf Grundlage einer Diskurs- bzw. Interaktionsethik
105
Fazit: Qualität in der frühkindlichen Bildung
107
FAZIT FORSCHUNGSSTAND
108
Verschiedene Diskurse, verschiedene Motivationen
108
Herausforderungen im Umgang mit Qualität
110
Didaktik vs. Qualität
111
Qualitätsverständnisse
112
FORSCHUNGSBEDARF
113
Überlegungen zum Forschungsprojekt aus der Perspektive der Projektpartnerin
115
Anhang
124
Verzeichnis der Autor*innen
124
Impressum
126
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.