Die Lifelong Learning Universität der Zukunft - Institutionelle Standpunkte aus der wissenschaftlichen Weiterbildung

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Geleitworte

Einleitung (Katharina Resch & Nino Tomaschek)

Drei aktuelle hochschulische Herausforderungen

Aufbau des Sammelbands

Literatur

Im Zentrum oder an der Peripherie? Der Ort wissenschaftlicher Weiterbildung im Funktionswandel der Universität (Andrä Wolter)

Abstract

1. Der Auftrag wissenschaftlicher Weiterbildungim historischen Wandel

2. Historische Referenzpunkte für die Funktion der Universität und ihre Relevanz für dieWeiterbildung

3. Funktionswandel von Hochschule und wissenschaftlicher Weiterbildung

4. Third Mission: ein Konzept zur Verortung und Legitimation wissenschaftlicherWeiterbildung?

5. Schlussbemerkungen

Literatur

Ausbau und Entwicklung universitärer Weiterbildung in Österreich. Gesellschaftlicher Bedarf, hochschulpolitischer Rahmen und OE-Praktiken (Elke Gornik, Monika Kil & Christine Stöckler-Penz)

Abstract

1. Einblick in das Feld der universitären/wissenschaftlichen Weiterbildung in Österreich

1.1 Ausgangsbedingungen in der universitären/wissenschaftlichen Weiterbildung in Österreich

1.2 Datenlage, Angebotsvielfalt und Weiterbildungsstudierende

2. Stand der Verankerung von Weiterbildungseinrichtungen an den österreichischen Universitäten

2.1 Struktur, Finanzierung und Personal

2.2 Formate universitärerWeiterbildung

2.3 Organisations- und Managementaufgaben der Weiterbildungseinrichtungen an österreichischen Universitäten

2.4 Entwicklungsbereiche der universitären Weiterbildung

3. UniversitäreWeiterbildungseinrichtungen in der Praxis

3.1 Eine spezialisierte Universität für Weiterbildung: Donau-Universität Krems

3.2 Entwicklungsprojekt Life Long Learning – Technische Universität Graz

3.3 Entwicklungsprojekt Postgraduate Center – Universität Wien

4. Ausblick und Herausforderungen

Literatur

Universitäre Weiterbildung zwischen Autonomie und Regulierung (Andreas Fischer & Hans-Rudolf Frey)

Abstract

1. Einleitung

2. Besonderheiten der universitären Weiterbildung in der Schweiz

3. Die Steuerung der universitären Weiterbildung im Mehrebenensystem

3.1 Autonomie und übergeordnete Steuerung

3.2 Steuerungsebenen

3.3 Steuerungsinhalt

3.4 Steuerungsinstrumente

4. Die übergeordnete Steuerung bis 2015

5. Neue Rahmenbedingungen auf Bundesebene seit 2015

5.1 Anlässe für die neuen Gesetze

5.2 Hochschulförderungs- und -koordinationsgesetz HFKG

5.3 WeiterbildungsgesetzWeBiG

6. Umsetzung der neuen Regelungen

6.1 Organisatorische Umsetzung

6.2 Inhaltliche Umsetzung

6.3 Konsequenzen

7. Erfolgsfaktoren und Herausforderungen für die Steuerung der Hochschulweiterbildung

7.1 Erfolgsfaktoren

7.1.1 Selbstregulierung, externe Regulierung und finanzielle Anreize

7.1.2 Verlässlichkeit und Flexibilität

7.1.3 Anschlussfähigkeit und Wissenstransfer

7.2 Aktuelle Herausforderungen

7.2.1 Die Folgen des Weiterbildungsgesetzes

7.2.2 Die Folgen heterogener tertiärer Bildungsbiografien

7.2.3 Anschlussfähigkeit, Bekanntheitsgrad, alternative Pfade

7.2.4 Gleichwertige Rahmenbedingungen

7.3 Institutionelle Aspekte

8. Fazit

Literatur

Promoting University Lifelong Learning through International Cooperation. The Role of Universities’ Lifelong Learning Networks in Europe on Political Level (Beate Hörr)

Abstract

1. University Lifelong Learning in the European Dimensions

2. Networks of ULLL

2.1 Networks of ULLL on Institutional Level: The Influence of ULLL Networks and European Projects on HE Institutions and their Strategy on Lifelong Learning

2.2 Networks of ULLL on Regional Level: The Regional Networks of the German Association for Continuing Education and Distance Learning (DGWF)

2.3 Networks of ULLL on National Level: The Example of the French Network

2.4 A ULLL Network on European Level: The Example of EUCEN (European Universities’ Continuing Education Network)

2.5 ULLL Networks on International Level: The Example of RECLA, the Latin-American Network for ULLL

3. Summary

Bibliography

Difference and Inclusion in Higher Education. Integrating Cultural Diversity in Lifelong Learning (Josephine Finn, Camilla Fitzsimons, Bernie Grummell & Maggie Noone)

Abstract

Introduction

Difference as a Concept

Researching Experiences of Difference – He4u2

Difference, Identity and Naming

Institutional Environments and Cultural Practices

Difference and Indifference in the Curriculum and Pedagogy

Institutional and Policy Positions on Interculturalism

Concluding Discussion

Bibliography

Roles and Responsibilities of Universities in the Context of the 2030 Agenda for Sustainable Development (Edith Hammer)

Abstract

1. Introduction

2. The 2030 Agenda for Sustainable Development

3. Integrated Governance – from Global to Local

4. Sustainable Universities – a Transformative Process

5. Four Areas of Intervention

6. Final Remarks

Bibliography

University Social Responsibility. Rationale and Increasing Need (Isabel Vidal, Jordi Miret & Maurici Romero)

Abstract

1. Introduction

2. The European Commission’s Commitment to Sustainable Development and Social Responsibility

2.1 Sustainable Development

2.2 Social Responsibility

3. The Impact of the Universities on Society

3.1 The Period 2009–2016: The First Stage in the Formalisation of the University of Barcelona’s University Social Responsibility

3.2 Future Perspectives in the Formal Implementation of University Social Responsibility in the University of Barcelona from January 2017

4. Conclusions

Bibliography

Die dritte Mission als institutionelles Handlungsfeld der Universitäten. Eine systemische Bestandsaufnahme der wissenschaftlichen Weiterbildung in Österreich (Attila Pausits)

Abstract

1. Einführung

2. Die dritte Mission

3. Die wissenschaftlicheWeiterbildung in Österreich

4. Diskussion der Ergebnisse

5. Zusammenfassung

Literatur

Die systematische Verankerung der Third Mission an Hochschulen. Der motivationspsychologische Ansatz der Universität Wien (Laura Brandt, Julia Holzer, Barbara Schober, Veronika Somoza & Christiane Spiel)

Abstract

1. Einleitung

2. Die Third Mission im europäischen Hochschulraum

3. Die Third Mission der UniversitätWien

3.1 Das Projekt »Third Mission der Universität Wien«: theoretische Fundierung & Ziele

3.2 Erste Schritte zur Umsetzung der Projektziele & bisherige Ergebnisse

3.3 Produkte der ersten Projektphase

4. Ausblick

Literatur

Soziale Durchlässigkeit an Hochschulen. Erleiden? Fördern? Gestalten! (Ute Klammer)

Abstract

1. Einleitung

2. Soziale Durchlässigkeit an der Hochschule – aktuelle Entwicklungen

3. Um welche Diversität geht es eigentlich?

4. Vielfalt gestalten in der Lehre – zentrale Ansatzpunkte

5. Ausblick

Literatur

Digitalisierung und Lehre. Blended Learning an der Fernuniversität in Hagen (Annabell Preußler & Theo J. Bastiaens)

Abstract

1. Einleitung

2. Lernen im Kontext

3. Intrinsische Motivation, Social Learning und Individualisierung

4. Der Medienmix im Blended Learning

5. Der Fokus auf Didaktik

6. Umsetzung und Schlussfolgerungen

Literatur

Professionalisierung der Hochschulberatung. Eine Aufgabe der Lifelong Learning Universität der Zukunft (Agnes Raschauer & Katharina Resch)

Abstract

1. Einleitung

2. Hochschulen: von Lehr- und Forschungseinrichtungen zu Beratungsinstitutionen?

3. Hochschulberatung – ein Teilbereich der Bildungsberatung

4. Professionalisierung von Hochschulberatung

4.1 Soziologische Professionalisierungsbegriffe

4.2 Aktuelle Angebote zur Professionalisierung von Hochschulberatung im deutschsprachigen Raum

4.3 Möglichkeiten der Professionalisierung und Verhinderungsfaktoren

5. Conclusio

Literatur

Autorinnen und Autoren

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