Musiktherapie in pädagogischen Settings - Impulse aus Praxis, Theorie und Forschung

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Vorwort

Einleitung (Anne-Katrin Jordan, Sandra Lutz Hochreutener, Eric Pfeifer & Thomas Stegemann)

Musiktherapie im schulischen Kontext. Fakten – Herausforderungen – Chancen (Sandra Lutz Hochreutener)

1. Musiktherapie mit Kindern und Jugendlichen allgemein

2. Musiktherapie in pädagogisch orientierten Institutionen

3. Integration und Inklusion: Rechtlicher Exkurs

4. Herausforderungen und Chancen

4.1 Herausforderungen

4.2 Musiktherapie in der Schule: Chancen

5. Schlussbetrachtungen

Literatur

Möglichkeiten und Grenzen der Musiktherapie in (musik-)pädagogischen Institutionen (Andreas Heye )

1. Ausgangspunkt

2. Drei Leitgedanken zur Forderung, Etablierung und Ausweitung musiktherapeutischer Angebote in Bildungsinstitutionen

3. Zusammenfassung

Literatur

Internetadressen

Psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen. Warum Musiktherapie an Schulen wichtig ist! (Thomas Stegemann)

1. Belastungen von Kindern und Jugendlichen/Epidemiologie

2. Zur Situation an der Schule

3. Was Kindern und Jugendlichen hilft

4. Musiktherapie im Kindes- und Jugendalter

Literatur

„Da kann man alles tun, als wäre das ein Spielplatz“. Musiktherapie in der Musikschule am Beispiel der Staatlichen Jugendmusikschule Hamburg (Karin Holzwarth)

1. Spielraum schaffen, Spielraum erhalten – wo die Musik zuhause ist

2. Fachbereich Musiktherapie an der Staatlichen Jugendmusikschule Hamburg

2.1 Musiktherapie als Angebot (Fach) der Musikschule

2.2 Musiktherapie als Kooperationsangebot der Musikschule

2.3 Musiktherapeutische Vorgehensweisen

2.3.1 Musiktherapie als tiefenpsychologisch orientiertes Psychotherapieverfahren

2.3.2 Musiktherapeutische Entwicklungsförderung

2.3.3 Therapiebegleitende Beratungsgespräche

3. Fallvignetten

3.1 Cedric

3.1.1 Behandlungsverlauf

3.1.2 Reflexion

3.2 Ana la Habibi – Ein Lied als Brücke

3.2.1 Verlauf

3.2.2 Ziele

3.2.3 Die Gruppe der Ältesten

3.2.4 Wirksamkeit der Musiktherapie

4. Schlussgedanken

Literatur

TrommelPower – ein musiktherapeutisches Gewaltpräventionsprojekt. Ein Projektmodell des Freien Musikzentrums e.V. München für die Arbeit an Schulen und in der Förderung mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen (Henrike Roisch und Andreas Wölfl)

1. TrommelPower – ein musiktherapeutisches Gewaltpräventionsprojekt

1.1 Entstehung und Entwicklung

1.2 Fragestellungen während des Symposiums

2. Das Projektmodell

2.1 Projektaufbau

2.2 Projektmethode

2.3 Forschungsergebnisse

3. Herausforderungen

4. Antworten zu den eingangs gestellten Fragen

5. Ausblick

Literatur

Music therapy in schools in Norway – searching for “golden moments” (Ingeborg Nebelung)

Abstract

1. Introduction and background

2. Method

3. Results

4. Discussion

5. Conclusion

References

Musiktherapie an österreichischen Schulen, Sonderschulen und Musikschulen. Ergebnisse einer Befragung (Claudia Vogel)

Einführung

1. Musiktherapie in Schulen

2. Ergebnisse

3. Weiterführender Einblick und Ausblick

Literatur

Musiktherapie in Schulen in Großbritannien – Fokus auf Inklusion (Philippa Derrington)

1. Die Entwicklung der Musiktherapie in den Schulen

1.1 Die Entwicklung der Musiktherapie in der Sekundarschulbildung

2. Ein „safe place“ in der Schule

3. Überblick über eine Musiktherapieforschungsstudie

4. Joes Geschichte: ein Beispiel aus der Praxis

5. Schlussfolgerung

Literatur

Musiktherapie und Schule: Empirie als Baustein eines gemeinsamen Fundaments? (Eric Pfeifer)

1. Einführung

2. Zur Situation der Künste – und der Musik im Speziellen –in der Schule

3. Zur Situation von Therapie an Schulen

4. Verfügbare empirische Bausteine

4.1 Ein internationaler Blick

4.2 Musiktherapie und die Vielfalt an Schultypen

4.3 Meta-Analysen, systematische Reviews und relevante Studien

4.4 Der Blick über den Tellerrand – Musikpädagogische Studien

5. Was wäre wünschenswert? Resümierende Gedanken

Literatur

Einzelmusiktherapie in Schulen – eine Videovergleichsstudie mit Fokus auf der Beziehungsqualität (Anne-Katrin Jordan)

1. Einführung

2. Aktuelle Forschungsansätze im Feld Musiktherapie in Schulen

3. Forschungsfragen

4. Methode

4.1 Auswahl der Fälle und Videoszenen

4.2 Instrument zur Einschätzung der Beziehungsqualität (EBQ)

5. Ergebnisse

5.1 Fallbeschreibungen

5.2 Deskriptive Ergebnisse

5.3 Analyse

5.3.1 Vergleich der Sequenz „Begrüßungslied und Übergang“

5.3.2 Vergleich der Sequenz „Exploration“

5.3.3 Zusammenfassung

5.4 Beantwortung der Forschungsfragen

6. Diskussion der Ergebnisse der Videostudie

7. Allgemeine Methodendiskussion und Forschungsperspektiven

Literatur

Musiktherapie und Resilienz. Eine empirische Studie bei Erstjahr-Kindergartenkindern mit Migrationshintergrund (Yvonne Mäder)

Zusammenfassung

1. Einleitung

2. Resilienz

3. Musiktherapie mit Kindern mit Migrationshintergrund

3.1 Musiktherapie im interkulturellen Kontext

3.2 Therapeutische Funktionen der Musik

4. Musiktherapie-Pilotprojekt zur Resilienzentwicklung von Kindergartenkindern

4.1 Beschreibung des Projekts

4.2 Messinstrument: Fremdbeobachtung Perik

5. Ergebnisse und Diskussion

6. Weiterführende Gedanken

Literatur

Musiktherapeutische Prävention für 11-jährige Mädchen am Beispiel des Selbstwerts. Eine Fallstudie über das Projekt echt stark (Anna Lisa Prechtl)

1. Präventionsangebote im schulischen Rahmen

2. Entwicklungspsychologische Grundlagen zum Selbstwert unter Berücksichtigung neuropsychotherapeutischer Erkenntnisse

3. Entwicklungsaufgaben im Jugendalter nach Göppel

4. Geschlechtsspezifische Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Jugendlichen

5. Konzept des Projekts echt stark

6. Die Rolle der Musiktherapeutin

7. Durchführung des Projekts

7.1 Projektorte und Instrumentenausstattung

7.2 Rekrutierung der Teilnehmerinnen

7.3 Konzept und Verlauf des Projekts echt stark

8. Forschungsmethodik

8.1 ALS Aussagen-Liste zum Selbstwertgefühl für Kinder und Jugendliche

9. Ergebnisse

9.1 Ergebnisse der Gruppe am Gymnasium

9.2 Ergebnisse der Gruppe im Jugendclub

10. Interpretation der Ergebnisse

11. Ausblick

Literatur

Gesund leben, gesund lehren. Ein integratives musiktherapeutisches Programm für Lehrerinnen und Lehrer (Wolfgang Zaindl)

1. Problemstellung

2. Aufbau und Inhalt des Programms

3. Einsatz musiktherapeutischer Vorgehensweisen

4. Aktuelles Wohlbefinden

5. Evaluation des Programms

Literatur

Resümierende Gedanken – oder was verspricht der musiktherapeutische Blick von nah zu fern im Kontext pädagogischer Settings? (Eric Pfeifer, Anne-Katrin Jordan, Thomas Stegemann & Sandra Lutz Hochreutener)

Autorinnen und Autoren