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Buchtitel
1
Impressum
4
Inhalt
5
Vorwort
7
Einleitung (Anne-Katrin Jordan, Sandra Lutz Hochreutener, Eric Pfeifer & Thomas Stegemann)
11
Musiktherapie im schulischen Kontext. Fakten – Herausforderungen – Chancen (Sandra Lutz Hochreutener)
15
1. Musiktherapie mit Kindern und Jugendlichen allgemein
15
2. Musiktherapie in pädagogisch orientierten Institutionen
18
3. Integration und Inklusion: Rechtlicher Exkurs
19
4. Herausforderungen und Chancen
22
4.1 Herausforderungen
22
4.2 Musiktherapie in der Schule: Chancen
26
5. Schlussbetrachtungen
26
Literatur
27
Möglichkeiten und Grenzen der Musiktherapie in (musik-)pädagogischen Institutionen (Andreas Heye )
31
1. Ausgangspunkt
31
2. Drei Leitgedanken zur Forderung, Etablierung und Ausweitung musiktherapeutischer Angebote in Bildungsinstitutionen
32
3. Zusammenfassung
42
Literatur
43
Internetadressen
46
Psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen. Warum Musiktherapie an Schulen wichtig ist! (Thomas Stegemann)
47
1. Belastungen von Kindern und Jugendlichen/Epidemiologie
47
2. Zur Situation an der Schule
50
3. Was Kindern und Jugendlichen hilft
52
4. Musiktherapie im Kindes- und Jugendalter
54
Literatur
57
„Da kann man alles tun, als wäre das ein Spielplatz“. Musiktherapie in der Musikschule am Beispiel der Staatlichen Jugendmusikschule Hamburg (Karin Holzwarth)
59
1. Spielraum schaffen, Spielraum erhalten – wo die Musik zuhause ist
60
2. Fachbereich Musiktherapie an der Staatlichen Jugendmusikschule Hamburg
63
2.1 Musiktherapie als Angebot (Fach) der Musikschule
64
2.2 Musiktherapie als Kooperationsangebot der Musikschule
65
2.3 Musiktherapeutische Vorgehensweisen
66
2.3.1 Musiktherapie als tiefenpsychologisch orientiertes Psychotherapieverfahren
66
2.3.2 Musiktherapeutische Entwicklungsförderung
67
2.3.3 Therapiebegleitende Beratungsgespräche
68
3. Fallvignetten
68
3.1 Cedric
68
3.1.1 Behandlungsverlauf
69
3.1.2 Reflexion
71
3.2 Ana la Habibi – Ein Lied als Brücke
72
3.2.1 Verlauf
72
3.2.2 Ziele
72
3.2.3 Die Gruppe der Ältesten
73
3.2.4 Wirksamkeit der Musiktherapie
74
4. Schlussgedanken
75
Literatur
75
TrommelPower – ein musiktherapeutisches Gewaltpräventionsprojekt. Ein Projektmodell des Freien Musikzentrums e.V. München für die Arbeit an Schulen und in der Förderung mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen (Henrike Roisch und Andreas Wölfl)
79
1. TrommelPower – ein musiktherapeutisches Gewaltpräventionsprojekt
79
1.1 Entstehung und Entwicklung
79
1.2 Fragestellungen während des Symposiums
80
2. Das Projektmodell
80
2.1 Projektaufbau
82
2.2 Projektmethode
86
2.3 Forschungsergebnisse
87
3. Herausforderungen
88
4. Antworten zu den eingangs gestellten Fragen
90
5. Ausblick
94
Literatur
95
Music therapy in schools in Norway – searching for “golden moments” (Ingeborg Nebelung)
97
Abstract
97
1. Introduction and background
97
2. Method
98
3. Results
99
4. Discussion
102
5. Conclusion
104
References
105
Musiktherapie an österreichischen Schulen, Sonderschulen und Musikschulen. Ergebnisse einer Befragung (Claudia Vogel)
107
Einführung
107
1. Musiktherapie in Schulen
107
2. Ergebnisse
110
3. Weiterführender Einblick und Ausblick
114
Literatur
115
Musiktherapie in Schulen in Großbritannien – Fokus auf Inklusion (Philippa Derrington)
117
1. Die Entwicklung der Musiktherapie in den Schulen
117
1.1 Die Entwicklung der Musiktherapie in der Sekundarschulbildung
118
2. Ein „safe place“ in der Schule
119
3. Überblick über eine Musiktherapieforschungsstudie
121
4. Joes Geschichte: ein Beispiel aus der Praxis
122
5. Schlussfolgerung
125
Literatur
126
Musiktherapie und Schule: Empirie als Baustein eines gemeinsamen Fundaments? (Eric Pfeifer)
127
1. Einführung
127
2. Zur Situation der Künste – und der Musik im Speziellen –in der Schule
129
3. Zur Situation von Therapie an Schulen
130
4. Verfügbare empirische Bausteine
132
4.1 Ein internationaler Blick
132
4.2 Musiktherapie und die Vielfalt an Schultypen
132
4.3 Meta-Analysen, systematische Reviews und relevante Studien
133
4.4 Der Blick über den Tellerrand – Musikpädagogische Studien
136
5. Was wäre wünschenswert? Resümierende Gedanken
138
Literatur
139
Einzelmusiktherapie in Schulen – eine Videovergleichsstudie mit Fokus auf der Beziehungsqualität (Anne-Katrin Jordan)
147
1. Einführung
147
2. Aktuelle Forschungsansätze im Feld Musiktherapie in Schulen
147
3. Forschungsfragen
150
4. Methode
150
4.1 Auswahl der Fälle und Videoszenen
150
4.2 Instrument zur Einschätzung der Beziehungsqualität (EBQ)
151
5. Ergebnisse
152
5.1 Fallbeschreibungen
152
5.2 Deskriptive Ergebnisse
153
5.3 Analyse
154
5.3.1 Vergleich der Sequenz „Begrüßungslied und Übergang“
154
5.3.2 Vergleich der Sequenz „Exploration“
156
5.3.3 Zusammenfassung
158
5.4 Beantwortung der Forschungsfragen
159
6. Diskussion der Ergebnisse der Videostudie
160
7. Allgemeine Methodendiskussion und Forschungsperspektiven
162
Literatur
163
Musiktherapie und Resilienz. Eine empirische Studie bei Erstjahr-Kindergartenkindern mit Migrationshintergrund (Yvonne Mäder)
167
Zusammenfassung
167
1. Einleitung
167
2. Resilienz
169
3. Musiktherapie mit Kindern mit Migrationshintergrund
170
3.1 Musiktherapie im interkulturellen Kontext
171
3.2 Therapeutische Funktionen der Musik
172
4. Musiktherapie-Pilotprojekt zur Resilienzentwicklung von Kindergartenkindern
176
4.1 Beschreibung des Projekts
177
4.2 Messinstrument: Fremdbeobachtung Perik
177
5. Ergebnisse und Diskussion
178
6. Weiterführende Gedanken
181
Literatur
182
Musiktherapeutische Prävention für 11-jährige Mädchen am Beispiel des Selbstwerts. Eine Fallstudie über das Projekt echt stark (Anna Lisa Prechtl)
185
1. Präventionsangebote im schulischen Rahmen
185
2. Entwicklungspsychologische Grundlagen zum Selbstwert unter Berücksichtigung neuropsychotherapeutischer Erkenntnisse
186
3. Entwicklungsaufgaben im Jugendalter nach Göppel
187
4. Geschlechtsspezifische Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Jugendlichen
188
5. Konzept des Projekts echt stark
189
6. Die Rolle der Musiktherapeutin
192
7. Durchführung des Projekts
192
7.1 Projektorte und Instrumentenausstattung
193
7.2 Rekrutierung der Teilnehmerinnen
193
7.3 Konzept und Verlauf des Projekts echt stark
194
8. Forschungsmethodik
196
8.1 ALS Aussagen-Liste zum Selbstwertgefühl für Kinder und Jugendliche
197
9. Ergebnisse
198
9.1 Ergebnisse der Gruppe am Gymnasium
198
9.2 Ergebnisse der Gruppe im Jugendclub
199
10. Interpretation der Ergebnisse
200
11. Ausblick
202
Literatur
202
Gesund leben, gesund lehren. Ein integratives musiktherapeutisches Programm für Lehrerinnen und Lehrer (Wolfgang Zaindl)
205
1. Problemstellung
205
2. Aufbau und Inhalt des Programms
205
3. Einsatz musiktherapeutischer Vorgehensweisen
206
4. Aktuelles Wohlbefinden
208
5. Evaluation des Programms
208
Literatur
209
Resümierende Gedanken – oder was verspricht der musiktherapeutische Blick von nah zu fern im Kontext pädagogischer Settings? (Eric Pfeifer, Anne-Katrin Jordan, Thomas Stegemann & Sandra Lutz Hochreutener)
211
Autorinnen und Autoren
219
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