Evangelische Schulen und religiöse Bildung in der Weltgesellschaft - Die Bamberger Barbara-Schadeberg-Vorlesungen

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Vorwort der Barbara-Schadeberg-Stiftung (Martin Schreiner)

Evangelische Schulen global verorten. Eine Einleitung in diesen Band (Annette Scheunpflug und Henrik Simojoki)

1. Evangelische Schulen im globalen Kontext. Eine Perspektivenerweiterung

2. Globales Lernen angesichts weltgesellschaftlicher Komplexität

3. Religiöse Bildung im Horizont globalisierter Religion

4. Schulentwicklung und Profilbildung im Identitätsraum des globalen Protestantismus

5. Positionierung im transnationalen Solidaritätsraum evangelischer Schulen

6. Aufbau und Beiträge dieses Buches

Literatur

Afrika, Europa und die Zukunft des Christentums. Interkulturelle Theologie und die Einheit der Christenheit angesichts des globalen Wandels (Andreas Nehring)

1. Einleitung

2. Globalisierung des Christentums

3. Reformation global – ökumenische Anliegen

4. Mission von den Rändern

Literatur

The Globalization of Christianity. African Perspectives (William O. Obaga)

1. Introduction

2. Globalization and African Christianity

3. The Reformation, its globalizing effect, and the African experience

4. African Christianity in the missionary /colonial era

5. The reception of missionary Christianity

6. Music in African Christianity

7. Christianity in Africa today

7.1 Mainline churches

7.2 African Instituted Churches (AICs)

7.3 Pentecostal churches

Bibliography

Religiöse Bildung als »transnationales Humankapital«? Soziologische, historische und religionspädagogische Aspekte (David Käbisch)

1. Austauschprogramme für Schülerinnen und Schüler als Thema der soziologischen Bildungsforschung

2. Grenzüberschreitende Mobilität als Thema der historischen Bildungsforschung

3. Transnationale Bildungsräume in Evangelischen Schulen

4. Zusammenfassung

Literatur

Diakonisches Lernen für die EineWelt (Michael Fricke)

1. Diakonisches Lernen

1.1 Diakonie

1.2 Lernen über Diakonie

1.3 Soziales Lernen

1.4 Definition »Diakonisches Lernen«

1.5 Formen Diakonischen Lernens

1.6 Diakonisches Lernen als Konzept und religionspädagogische Bewegung

1.7 Dimensionen Diakonischen Lernens

2. Diakonisches Lernen und eine Religionspädagogik für die Eine Welt

2.1 Blinde Flecken im Diakonischen Lernen

2.2 Anschlussmöglichkeiten auf inhaltlicher Ebene

2.3 Beispiel »Fairer Handel in der Einen Welt«

3. Fazit

Literatur

Öffentliche Religionspädagogik im globalen Horizont. Perspektiven für evangelische Schulen (Manfred L. Pirner)

1. Die Herausforderung: Gemeinsamkeit und Diversität in der pluralistischen (Welt-)Gesellschaft – und in der öffentlichen Bildung

2. Die Herausforderung annehmen I: Grundlinien Öffentlicher Theologie und Religionspädagogik

3. Die Herausforderung annehmen II: ein sozialphilosophischer Rahmen

4. Konsequenzen für evangelische Schulen

Literatur

Schulen in der Einen Welt. Perspektiven einer global orientierten Schulentwicklungsforschung (Gregor Lang-Wojtasik)

Vorbemerkungen

1. Eine Welt als Phänomen und Projektion globalisierter Transformation

1.1 Eine Welt als Chiffre gesellschaftlicher Transformation

1.2 Eine Welt als Adresse und Motor menschlicher Transformation

1.3 Transformative Eine Welt als Weltgesellschaft oder Weltgemeinschaft?

2. Schule und Eine Welt

2.1 Transformative Lernoptionen Einer Welt

2.2 Eine Welt als transformativer Kontext Allgemeiner Didaktik

2.3 Eine Welt als transformativer Kontext von Schulentwicklungstheorie

2.4 Funktionalität von Schule in der Weltgesellschaft

3. Perspektiven global orientierter Schulentwicklungsforschung

3.1 Transformative Eine Welt

3.2 Transformative Schulentwicklungsforschung in Einer Welt

3.3 Reflexive Distanz im Umgang mit Transformation

Literatur

Evangelische Schulen in der Einen Welt. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven (Annette Scheunpflug)

1. Weltgesellschaftlicher Kontext

2. Weltgesellschaftliches Lernen

3. Möglichkeitshorizonte für weltgesellschaftliche Lernprozesse an evangelischen Schulen im Horizont der EinenWelt

Fazit

Literatur

Evangelische Schulen in der Einen Welt. Religionspädagogische Perspektiven (Henrik Simojoki)

1. Gelsenkirchen und Goma: evangelische Schulen in der EinenWelt – und gleichzeitig Welten voneinander entfernt

2. Gelsenkirchen meets Goma: Gegenwartskritik und Zukunftshoffnungen von Schülerinnen und Schülern evangelischer Schulen weltweit

3. Orientierungspunkte für religiöse Lernprozesse an evangelischen Schulen im Horizont der Einen Welt

3.1 Den »ökumenischen« Welthorizont von Bildung und Glaube erschließen

3.2 Kompetenzen sinnerschließender Weltverantwortung kultivieren

3.3 Das bildende Potenzial außereuropäischer Glaubensdeutungen und -praxen ausschöpfen

3.4 Globales Lernen interreligiös profilieren

Literatur

Evangelische Schulen in Subsahara-Afrika. Zwei Fallstudien zu deren geschichtlicher Entwicklung (Mimii Rubindamayugi, Rudolf Heinrichs-Drinhaus, Ingo Müller, François Rwambonera und Annette Scheunpflug)

1. Das evangelische Schulwesen in Tansania

1.1 Geschichtlicher Abriss

1.2 Heutige Situation

1.3 Herausforderungen

2. Das evangelische Schulwesen in Ruanda

2.1 Geschichtlicher Abriss

2.2 Heutige Situation

2.3 Herausforderungen

3. Vergleichende Zusammenschau und Perspektiven

Literatur

Global denken – lokal handeln. Anregungen aus der Praxis evangelischer Schulen (Uta Hallwirth)

1. Evangelische Schule in der EinenWelt

2. Evangelische Schule in der Einen Welt – Modelle und Konzeptionen

2.1 Projekttage als Impulsgeber

2.2 Fächerübergreifender Wahlpflicht-Unterricht in globaler Perspektive

2.3 Öffnung der Schule zur Welt als Ausgangspunkt für vielfältige Projekte

2.4 Interkulturelle Projekte handlungsorientiert gestalten

2.5 Zur Verantwortung befähigen mit einem neuen interdisziplinären Bildungsgang

2.6 Leben und Lernen in der Einen Welt als profilbildender Leitfaden für Schulentwicklung

2.7 Lokal handeln – Der Auftrag zur Integration

3. Evangelische Schule in der Einen Welt – Qualität sichern und evangelisches Profil weiterentwickeln

Literatur

Schulische Begegnungen in der Weltgesellschaft. Anregungen für die Praxis evangelischer Schulen (Susanne Krogull)

1. Einführung

2. Empirische Hinweise

3. Anregungen für die Praxis evangelischer Schulen

4. Anregung für die Praxis evangelischer Schulbegegnungen

5. Zusammenfassung

Literatur

Luther in Afrika. Anmerkungen zur Aktualität der Reformation (Martin Affolderbach)

1. Afrikanische Erkundung inWittenberg – die Analyse

2. »I touched the door of the Castel Church« – der Befund

2.1 Die Wirkungskraft der Reformation

2.2 Bildungsqualität

2.3 Der Mut zumWiderspruch

3. Luther in Afrika – hermeneutische Schlussfolgerungen

Literatur

»Establishing common ground for Protestant schools« (2016). Zur Genese eines Positionspapiers im Rahmen des Projekts schools500reformation / GPENreformation (Henrik Simojoki, Annette Scheunpflug, Evi Plötz und Birgit Sendler-Koschel)

1. Das Ziel: ein glokal generiertes Grundverständnis evangelischer Schulbildung

2. Der Weg: glokale Vernetzung in transnationalen Kommunikations- und Interaktionsprozessen

3. Der Prozess: glokale Positionsfindung in einem mehrschrittigen Dialog

Literatur

»Establishing common ground for Protestant schools«. A position paper by schools500reformation

Preamble

Context: Challenges and Opportunities

Education in Protestant schools

Strong foundations in Christian understanding: A theological perspective

Supporting Students as they grow: A pedagogical perspective

Our Vision

Autorinnen und Autoren