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Wortschatz und Schreibkompetenz - Bildungssprachliche Mittel in Schülertexten der Sekundarstufe I
Buchtitel
1
Impressum
4
Zusammenfassung
5
Abstract
7
Inhalt
9
1. Einleitung
11
1.1 Verortung und Zielsetzung der Arbeit
11
1.2 Struktureller Aufbau der Arbeit
14
2. Grundlagen: Empirische Schreibforschung
17
2.1 Modellierung des Schreibprozesses
17
2.1 Konzeptionen von Schreibkompetenz
23
2.3 Entwicklung der Schreibfähigkeit
30
3. Schreibdidaktik in der Sekundarstufe I
34
3.1 Geschichte der Schreibdidaktik
34
3.2 Large Scale Assessments zu Schreibleistungen
36
3.3 Standards zur Überprüfung der Kompetenzen im Bereich des Schreibens
41
3.4 Metaanalysen zu didaktischen Konzepten der internationalen Schreibdidaktik
45
3.5 Aktuelle Perspektiven innerhalb der Schreibdidaktik
46
4. Grundlagen: Wortschatz
51
4.1 Psycholinguistische Betrachtungen und Systematisierungendes Wortwissens
51
4.2 Wortschatzerwerb vom frühen Kindesalter bis in die Sekundarstufe
58
4.3 Untersuchungsmethoden zur Messung lexikalischer Fähigkeiten
64
5. Wortschatz in der Sekundarstufe I
75
5.1 Large Scale Assessments zu Wortschatzfähigkeiten
75
5.2 Wortschatz als Bestandteil der Debatte um Bildungssprache
77
5.3 Wortschatzarbeit in den Bildungsstandards und Lehrplänen
85
5.4 Wortschatzarbeit im Unterricht
87
5.5 Fazit zur Berücksichtigung des Wortschatzesim deutschsprachigen Raum
91
6. Empirische Studien zum Zusammenhang von Wortschatzfähigkeiten und Textqualität
94
6.1 Vorhersagbarkeit der Textqualität durch Wortschatzfähigkeiten
95
6.2 Interventionsstudien zum Wortschatz und die Auswirkungauf die Textqualität
99
7. Schlussfolgerungen für die empirische Untersuchung und Fragestellungen
102
8. Methode
107
8.1 Verortung und Design der vorliegenden Untersuchung
107
8.2 Stichprobe
108
8.3 Schreibaufgaben zu den Textsorten Instruktion und Bericht
110
8.4 Transkription der Schülertexte
113
8.5 Datenaufbereitung: Kategorisierungsverfahren
114
8.6 Datenaufbereitung: Einschätzungsverfahren
116
9. Ergebnisse
124
9.1 Varianzanalytische Untersuchungen
126
9.2 Zusammenhangsanalysen
178
9.3 Einzelfälle: Betrachtung der sprachlichen Angemessenheit
189
10. Allgemeine Diskussion
196
10.1 Zur Methodologie des gewählten empirischen Zugangs
197
10.2 Theoretische Rückbindung und Implikationen der Befunde
206
Literatur
216
Abbildungsverzeichnis
237
Tabellenverzeichnis
240
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