Schulsportforschung - Wissenschaftstheoretische und methodologische Reflexionen

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Vorwort

Einführung (Heinz Aschebrock & Günter Stibbe)

Schulsportforschung – Konturen einer Standortbestimmung (Günter Stibbe)

1. Einführung

2. Rückblick

3. Einblick

4. Ausblick

Literatur

Erkenntnisgenerierung in der Schulsportforschung – ein zweiter Blick (Jörg Thiele)

1. Einleitung

2. Das Wie der Schulsportforschung

3. „Neue“ Bildungsforschung als Folie der Schulsportforschung?

4. Regionale Schulsportforschung als Alternative?

5. Quintessenz

Literatur

Sportdidaktik als wissenschaftliche Disziplin (André Gogoll)

1. Einleitung

2. Sportdidaktik als Subsystem des modernen Wissenschaftssystems

3. Sportdidaktik im Kontext anderer Fachdidaktiken

4. Fazit und Ausblick

Literatur

Unterrichtsforschung im Kontext aktueller sportdidaktischer Ansätze (Petra Wolters & Ilka Lüsebrink)

1. Einführung

2. Kompetenzorientierter Sportunterricht, Wissensvermittlung und Aufgabenkultur

2.1 Konzeptionelle Grundlagen

2.2 Empirische Untersuchungen

3. Bildender und refl exiver Sportunterricht

3.1 Konzeptionelle Grundlagen

3.2 Empirische Untersuchungen

4. Kognitive Aktivierung vs. Reflexion?

Literatur

Differenzanalytische Forschung in der Sportpädagogik (Eckart Balz)

1. Untersuchungsbeispiel „Kognitive Aktivierung“

2. Prämissen diff erenzanalytischer Forschung

3. Prozesse diff erenzanalytischer Forschung

4. Projekte diff erenzanalytischer Forschung

4.1 Kompetenzorientierter Sportunterricht in der Grundschule

4.2 Evaluation mehrperspektivischen Sportunterrichts

4.3 Verlaufsmerkmale der Qualität von Sportunterricht

5. Schlussbetrachtung

Literatur

Gültig oder ungültig? Konzepte und Verfahren der Validierung in der quantitativen Forschung (Stefan Meier)

1. Problemstellung

2. Validität als ein zentrales Testgütekriterium

3. Kompetenzen von Lehrkräften – ein Rahmenmodell

4. Ausgewählte Aspekte zur inhaltlichen und kognitiven Validität

5. Ausgewählte Aspekte zur strukturellen Validität

6. Ausgewählte Aspekte zur externen Validität

7. Fazit

Literatur

Strukturgleichungsmodelle in der Professionsforschung: Einsatz, Potenziale und Herausforderungen (Britta Fischer)

1. Einleitung

2. Was sind Strukturgleichungsmodelle?

3. Warum Strukturgleichungsmodelle?

4. Welche (Anwendungs-)Probleme bestehen?

5. Ausblick

Literatur

Ansätze und Verfahren der Kategorienbildung in der qualitativen Inhaltsanalyse (Sebastian Ruin)

1. Einführung

2. Perspektiven und Ziele qualitativer Forschung

2.1 Diverse Forschungsperspektiven

2.2 Diverse Zwecke

3. Kategorien in qualitativer Forschung

3.1 Die Relevanz des Vorwissens

3.2 Philosophiegeschichtliche Konnotationen von „Kategorie“

4. Kategorien in der qualitativen Inhaltsanalyse

4.1 Induktive Kategorienbildung

4.2 Deduktive Kategorienbildung

4.3 Kombination aus deduktiver und induktiver Kategorienbildung

4.4 Abduktion

5. Resümee

Schulsport didaktisch re- und dekonstruieren – Videographie als Methode der Fachkulturforschung (Esther Serwe-Pandrick)

1. Prolog

2. Schulsportforschung: Fach – Kultur – Forschung

2.1 Konzeptioneller Umriss: Fachliche Präsenz und Repräsentation

3. Videographie: Beobachten verstehen – Verstehen beobachten

3.1 Konzeptioneller Umriss: Methodologische Vorgehensweisen

3.2 Exemplarischer Aufriss: „Reflektierte Praxis“ und Videoanalysen

4. Re- / Dekonstruktion: Didaktische Forschung – Erforschung der Didaktik

4.1 Konzeptioneller Umriss: Didaktische Performanz und Refl exion

4.2 Exemplarischer Aufriss: „Refl ektierte Praxis“ und Fachdidaktik

5. Epilog

Literatur

Mixed Methods Research in der Schulsportforschung –Möglichkeiten und Grenzen (Stefan König)

1. Erkenntnistheoretische Grundlagen einer Mixed Methods Research

2. Methodologische Grundlagen einer MMR

3. Mixed Methods Designs

4. Die Schulsportforschung als Anwendungsfeld der MMR

4.1 Qualitativ dominierte Crossover-Studie: Korrespondenzanalyse von Interviewdaten

4.2 Quantitativ dominierte Crossover-Studie: Qualitative Interpretation von Mehrebenenmodellen

5. Fazit

Literatur

Historische Perspektiven in der Schulsportforschung – Sportpädagogik zwischen Theorie und Wirklichkeit (Michael Krüger)

1. Sportpädagogik und Sportwirklichkeit

2. Die „realistische Wendung“ in der Pädagogik

3. PISA-Studien

4. Sportpädagogik als Bereichspädagogik

5. Sportpädagogische Textproduktion zwischen Theorie und Praxis

6. Epochen der Schulsportentwicklung

7. Resümee

Literatur

Transferfragen der Schulsportforschung (Michael Pfitzner)

1. Einleitung

2. Forschungstransfer

3. Schulsportforschung

4. Zwischenfazit

5. Perspektiven der Transferorientierung in der Schulsportforschung

6. Fazit und Ausblick

Literatur

Autorinnen und Autoren