Zukunftslabor Lehrentwicklung - Perspektiven auf Hochschuldidaktik und darüber hinaus

Buchtitel

Impressum

Vorwort

Inhalt

Editorial. Zukunftslabor Lehrentwicklung

Zur Zukunft von Lehrentwicklung (Mandy Schiefner-Rohs)

Abstract

1 Lehrentwicklung: Perspektiven der Auseinandersetzung

2 Lehrentwicklung im Kontext von Innovation

2.1 Politik „guter Lehre“

2.2 Aktuelle Trends und Herausforderungen

3 Lehrentwicklung im Kontext organisationaler Veränderungen

3.1 Third Space und seine Einrichtungen

3.2 Fakultäten und Fachbereiche

3.3 Aktuelle Trends und Herausforderungen

4 Lehrentwicklung im Kontext subjektiver Anforderungen

4.1 Anstellungsbedingungen und Disziplin

4.2 Aktuelle Trends und Herausforderungen

5 Zusammenfassung

Literatur

Kompetenzorientierung. Eine hochschulreformerische Anstrengung (Peer Pasternack)

Abstract

1 Einleitung

2 Ein Anwendungsfall: Der Deutsche Qualifikationsrahmen

3 Kompetenzen: Konzept und Kritik

4 Erklärungen der Konzeptkarriere

4.1 Avancierteres Kompetenzverständnis

4.2 Funktionsweise der Hochschulpolitik

4.3 Die lose Kopplung von Konzept und Umsetzung

5 Selbstreflexive Nutzung: Erhebung einer Kompetenzsymptomatik für Studiengänge

5.1 Symptome?

5.2 Lernzielauswertungen

6 Fazit und ein Blick voraus

Literatur

Lernweltorientierte Hochschuldidaktik. Über die Ähnlichkeit entdeckender Lernprozesse in Lehre und Forschung und deren Konsequenzen für hochschulische Strukturen (Rudolf Egger)

Abstract

1 Die Trivialisierung der Lehre

2 Die Universität als Sozialisationsinstanz

3 Rahmenbedingungen universitärer Lehrsozialisation

4 Eckpunkte einer sinnvollen Weiterentwicklung der Hochschuldidaktik

Literatur

Lehre als Zugang zum Fach. Plädoyer für eine didaktische Wissenschaftssozialisation (Balthasar Eugster und Peter Tremp)

Abstract

1 Erkenntniskritische Grundlegung der (Hochschul-)Didaktik

2 Wissenschaftskommunikation und Wissenschaftsdidaktik

3 Didaktik der Wissenskritik

4 Wissenschaftssozialisation und (fach)wissenschaftliche Methodenlehre

Literatur

Lehrentwicklung. Disziplinäre Anregungen und Irritationen – Einleitung zu den Beiträgen von Marian Füssel und Balthasar Eugster (Markus Weil und Peter Tremp)

Vom Nutzen der Universitätsgeschichte. Zehn historische Schlaglichter (Marian Füssel)

Abstract

1 Einleitung

2 Autonomie und Freiheit

3 Ökonomisierung

4 Forschung und Lehre

5 Wissenschaft und Erziehung

6 Hierarchien

7 Räume und Zeiten

8 Anwesenheit und Abwesenheit

9 Prüfung und Graduierung

10 Habitus und Ritual

11 Antiakademismus

12 Fazit

Literatur

Hochschuldidaktik als Genealogie der Vermittlung wissenschaftlichen Wissens. Einige Erwägungen. angeregt durch Marian Füssels Beitrag „Vom Nutzen der Universitätsgeschichte: Zehn historische Schlaglichter“ (Balthasar Eugster)

Flipped Academia. Lehrentwicklung im Perspektivenwechsel (Markus Weil)

Abstract

1 Flipped Classroom ? Flipped Learning

2 Flipped Academic ? Flexible Academic

3 Flipped Academia

4 Fazit: Flipping Academia

Literatur

Praxisbezüge arrangieren und analysieren. Der „morphologische Kasten“ als Planungs- und Reflexionsinstrument des Praxisbezugs in Studium und Lehre (Falk Scheidig)

Abstract

1 Praxisbezug als hochschuldidaktische Herausforderung

2 Der „morphologische Kasten“ von Fritz Zwicky

3 Die Morphologie des Praxisbezugs

4 Ausblick

Literatur

Studiengang „Higher Education“. Lehrentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess (Gabi Reinmann und Tobias Schmohl)

Abstract

1 „Higher Education“: Die Geschichte eines Studiengangs

2 Iterativ-zyklisches Vorgehen: Der Weg zum Konzeptentwurf

2.1 Problemerfassung und Erarbeitung von Alternativmodellen

2.2 Iterative Selbst- und Fremdevaluation

2.3 Diskursive Konzepterarbeitung

2.4 (Teil-)Pilotierung mit Redesign

2.5 Zwischenfazit

3 Das Studiengangskonzept: Ein stabiler Zwischenstand

3.1 Ziele und Inhalte

3.2 Aufbau und Ablauf

3.3 Leitlinien der didaktischen Gestaltung

3.4 Didaktische Szenarien

4 Design-Based Research: Motor der Lehrentwicklung

4.1 Erfahrungen

4.2 Gedankenexperiment

4.3 Folgerungen

Literatur

Stop Talking – Start Doing. Pedagogical Development in Action at the Stockholm School of Economics (Florian Eugster und Pär Mårtensson)

Abstract

1 Background: The Stockholm School of Economics

2 Digitalization in higher education

2.1 How digitalization will influence higher education

2.2 Challenges

2.3 MOOCs and their effect on “usual” classroom teaching

2.4 Blended learning

3 The case of pedagogical development at the SSE

3.1 Setting

3.2 Project design

3.3 Selection process

3.4 The intended effects

4 Discussion on effects in pedagogical development

5 Challenges faced by business schools

6 Discussion

References

Autorinnen und Autoren