Instrumente zur Berufsorientierung - Pädagogische Praxis im wissenschaftlichen Diskurs

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Evidenzbasierte Instrumente zur Berufsorientierung. Verständnis und Herausforderungen (Tim Brüggemann, Katja Driesel-Lange und Christian Weyer)

Berufsorientierung in einer postmodernen, diversitätsgeprägten Gesellschaft. Ein Beitrag zu einer differenzierten Sicht auf Berufsorientierungsprozesse und berufswahlunterstützende Maßnahmen (Melanie Behrens, Petra Ganß und Angelika Schmidt-Koddenberg)

Abstract

1. Berufsorientierung in der Postmoderne

2. Gesellschaftliche Ausgangslage und Anforderungen

2.1 Transformationen der Erwerbsarbeit

2.2 Veränderte Ausbildungs- und Studienstrukturen

2.3 Wandel privater Lebensverhältnisse

2.4 Identitätsentwicklung in der Postmoderne: Anforderungen an Jugendliche

3. Konsequenzen für Konzepte und Instrumente der Berufsorientierung

Literatur

Schulische Netzwerke als Perspektive der Qualitätsentwicklung in der Berufsorientierung (Silvio Kaak, Katrin Lipowski und Bärbel Kracke)

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund

3. Netzwerk Schulische Berufsorientierung

4. Ergebnisse der Netzwerkevaluation

5. Diskussion und Ausblick

Literatur

Instrumente der Berufsorientierung an der Grundschule (Benjamin Dreer und Katrin Lipowski)

Abstract

1. Einleitung

2. Berufsorientierung in der Grundschule

2.1 Informiertheit

2.2 Interesse

2.3 Prestige

2.4 Geschlechtertypik

3. Instrumente und Systematik

4. Bedarf und Ausblick

Literatur

Berufsorientierungstests – Grundlagen und Qualitätskriterien (Uwe Peter Kanning)

1. Grundlagen

2. Diagnostische Qualitätskriterien

3. Praktische Qualitätskriterien

4. Fazit

Literatur

Schülerlabore und außerschulische MINT-Förderkurse als Berufsorientierungsinstrumente? Einfluss und Auswirkungen außerschulischer MINT-Förderung auf die berufliche Orientierung Jugendlicher und ihre Determinanten (Sylvia Rahn, Emanuel Hartkopf und Susanne Buch)

1. Einleitung

2. Theoretischer Bezugsrahmen – Berufs- und Studienfachwahlen als leistungsbezogene Wahlentscheidungen

3. Der Beitrag außerschulischer MINT-Förderung zur Berufsorientierung Jugendlicher – Stand der Forschung

3.1 Effekte von Schülerlaboren und außerschulischen MINT-Angeboten auf die Determinanten der Berufsorientierung

3.2 Differentielle Effekte der Schülerlabore und MINT-Angebote (Adressatengruppen und adressatenspezifische Angebotsformate)

3.3 Effekte einzelner Angebotsmerkmale und Einflüsse externer Kontextfaktoren

4. Der Beitrag außerschulischer MINT-Förderung zur Berufsorientierung im Spiegel einer Teilnehmerbefragung

4.1 Methodisches Vorgehen und Stichprobenzusammensetzung

4.2 Befunde – der Beitrag der Kursangebote zur beruflichen Orientierung der Teilnehmenden

4.2.1 Der Beitrag der Kursangebote zur beruflichen Orientierung im Spiegel des Teilnehmerfeedbacks

4.2.2 Veränderungen in den Determinanten der Berufsorientierung sowie in den Berufsinteressen und -wünschen nach dem Kursbesuch

5. Fazit und Schlussfolgerungen

Literatur

Potentialanalysen als Instrumente der Förderung in der Berufs- und Studienorientierung. Besondere Herausforderungen der Begleitung von Jugendlichen mit Hochschulzugangsberechtigung (Katja Driesel-Lange und Bärbel Kracke)

Abstract

1. Einleitung

2. Ziel und Gestaltung schulischer Berufsorientierung

3. Interventionen zur Förderung der Berufswahlkompetenz – Systematisierung der Berufsorientierung am Beispiel Nordrhein-Westfalens

4. Evaluation schulischer Berufsorientierung im Gymnasium

5. Die Potentialanalyse als Instrument der Förderung beruflicher Entwicklung

5.1 Hintergrund der Studie

5.2 Fragestellung

5.3 Durchführung der Studie

5.3.1 Stichprobe

5.3.2 Messinstrument

5.4 Ergebnisse

5.4.1 Wie ist die Berufswahlkompetenz bei Schülerinnen und Schülern des Gymnasiums und der Gesamtschule ausgeprägt?

5.4.2 Lassen sich Gruppen mit unterschiedlich weit entwickelter Berufswahlkompetenz vor der Potentialanalyse unterscheiden?

5.4.3 Erreicht die Potentialanalyse das Ziel, Berufswahlkompetenz zu erhöhen? Beziehungsweise: Nutzen die Jugendlichen die Ergebnisse der Potentialanalyse für die weiteren Gestaltung ihres BO-Prozesses?

5.4.4 Profitieren Jugendliche je nach Entwicklung ihrer Berufswahlkompetenz unterschiedlich von der Potentialanalyse?

5.5 Diskussion

6. Fazit

Literatur

Zusammenhänge von Berufsorientierungsmaßnahmen und persönlichen Merkmalen Jugendlicher als Determinanten individualisierter schulischer Berufsorientierung (Svenja Ohlemann und Angela Ittel)

1. Einleitung

2. Forschungsstand

2.1 Die Rolle des Geschlechts in der Berufsorientierung

2.2 Schulische Leistungen als Faktor in der Berufsorientierung

2.3 Die Muttersprache als Einflussfaktor in der Berufsorientierung

2.4 Empirische Studien zu Effekten von Berufsorientierungsmaßnahmen

3. Forschungsfragen

4. Methode

4.1 Beschreibung der Stichprobe

4.2 Instrumente

4.3 Analysemodell, Modellprüfung und Effektstärken

5. Ergebnisse

5.1 Ergebnisse zu Geschlechterunterschieden

5.2 Ergebnisse zur Muttersprache

5.3 Ergebnisse zur Schulleistung

5.4 Ergebnisse zu den BO-Maßnahmen

5.5 Ergebnisse zu den Interaktionseffekten

6. Diskussion

6.1 Geschlechterunterschiede in der wahrgenommenen Berufswahlvorbereitung

6.2 Zusammenhänge zwischen der Muttersprache und der empfundenen Berufswahlvorbereitung

6.3 Gute Schulleistungen – ein Indikator für eine gute Berufswahlvorbereitung?

6.4 Zusammenhänge zwischen BO-Maßnahmen und subjektiver Berufswahlvorbereitung

6.5 Grenzen der Studie

6.6 Implikationen für Forschung und Praxis der schulischen Berufsorientierung

Literatur

Anhang

My System of Career Influences. Ein qualitatives Instrument für die Berufsorientierung (Nicola Kunz und Marc Schreiber)

1. Einführung

2. Das „My System of Career Influences“

3. Empirische Überprüfung des „My System of Career Influences“

3.1 Teilnehmende

3.2 Messverfahren

3.3 Quantitative Bewertung des „My System of Career Influences“

3.4 Qualitative Bewertung des „My System of Career Influences“

3.5 Ablauf

3.6 Ergebnisse

3.6.1 Quantitative Bewertung des „My System of Career Influences“

3.6.2 Qualitative Bewertung des „My System of Career Influences“

3.7 Diskussion

Literatur

Möglichkeiten der Förderung berufswahlkompetenter Studienwahlentscheidungen in MINT-Fächern (Anna Ostermann, Andrea Freudenberg und Katja Driesel-Lange)

1. Die Aufgabe der Nachwuchsgewinnung in MINT-Fächern

2. Wirksame Instrumente in der Begleitung beruflicher Entwicklung: Förderung von Berufswahlkompetenz

3. Formen, Ziele und Effekte von Mentoring

3.1 Mentoring in der Berufsorientierung – konzeptionelle Überlegungen

3.2 Mentoring zur Förderung des Nachwuchses in MINT-Fächern: Das Programm MINToring (Stiftung der Deutschen Wirtschaft)

3.3 Gelingensfaktoren im Programm „Lehramt MINToring“ – Ergebnisse einer empirischen Untersuchung

3.3.1 Hintergrund der Studie

3.3.2 Fragestellung der Studie

3.3.3 Methode

3.3.4 Stichprobe

3.3.5 Ergebnisse

3.3.6 Diskussion

4. Fazit

Literatur

Der „Studienkompass“ – Übergangsbegleitung an der Schwelle von der Schule in die Hochschule. Praxiserfahrungen und Evaluationsergebnisse (Ulrich Hinz)

1. Einleitung

2. Das Förderprogramm „Studienkompass“

3. Ergebnisse der unabhängigen wissenschaftlichen Begleitung

4. Die „Studienkompass“-Geförderten

5. Effekte der Förderung

6. Übergangsquoten und Studienfachwahl

7. Resümee

Literatur

Der „Berufswahlpass“ auf dem Prüfstand. Erste Einblicke in den Berufswahlpass-Relaunch-Prozess (Tim Brüggemann, Katja Driesel-Lange, Volker Gehrau, Christian Weyer und Nadja Zaynel)

1. Die Geschichte des „Berufswahlpasses“

2. Zusammenschau des Forschungsstands zum „Berufswahlpass“

3. Grundgerüst zur Neukonzipierung des „Berufswahlpasses“

4. Pädagogisch-berufswahltheoretische Bezugspunkte der Neukonzipierung

5. Mediale Bezugspunkte der Neukonzeption

6. Theoretische Weiterentwicklung und Konzeption

7. Ausblick: Theoretische Schärfung und mediale Gestaltung

Literatur

Förderung sozialer Kompetenzen im Rahmen der Berufsorientierung. Das JobFit-Training als Praxisbeispiel (Mirjam Laakmann, Jan Schultheiß, Franz Petermann und Ulrike Petermann)

1. Herausforderungen am Übergang von der Schule in den Beruf

2. Die Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten

3. Das JobFit-Training

4. Wirksamkeitsprüfung des JobFit-Trainings mit LSL und SSL

5. Zusammenfassung

Literatur

Anhang

Innovative Wege einer gendersensiblen Berufsorientierung. Das elektronische Lernspiel „like2be“ (Elena Makarova, Janine Lüthi und Monika Hofmann)

1. Berufs- und Studienwahl von Jugendlichen

1.1 Persistenz der horizontalen Geschlechtersegregation

1.2 Rolle der beruflichen Geschlechtstypik im Prozess der Berufs- und Studienwahl

1.3 Berufliche Orientierung als Herausforderung

2. Das elektronische Lernspiel „like2be“

2.1 Serious Games als innovatives Instrument der Berufsorientierung

2.2 Ziele und Zielgruppen des Spiels

2.3 Entwicklung des Spiels

2.4 Spiellogik und Spielablauf

3. Fazit und Ausblick

Literatur

Potentialanalysen als Instrument der Berufsorientierung. Konzeption und Gestaltung des Verfahrens „Peak us“ (Manuel Epker)

1. Einleitung

2. KAoA NRW und die Potentialanalyse

3. Zielgruppen der Potentialanalyse und Schlussfolgerungen für die Konzeption

4. Das Verfahren „Peak us“

4.1 Konzeptionelle Grundlagen

4.2 Praktische Umsetzungshilfen für das Verfahren „Peak us“

5. Qualitätssicherung und -entwicklung

6. Evaluation

7. Fazit

Literatur

Vertiefte Berufsorientierung in Schülerfirmen (Norbert Bothe und Thomas Schöler)

1. Schülerfirmen – Standards, Modell und schulische Rahmenbedingungen

1.1 Standards für die Schülerfirmenarbeit

1.2 Modell – Aufbau und Struktur

1.3 Schulische Rahmenbedingungen

2. Berufsorientierung durch Schülerfirmen – Begriffsklärung

3. Schülerfirmen als Instrument zur Entwicklung von Berufsorientierungskompetenzen

3.1 Selbstwirksamkeitserfahrungen als Schlüssel für die Entwicklung von Berufsorientierungskompetenzen

3.2 Entwicklung übergreifender berufsorientierender Kompetenzen

3.3 Berufsorientierung in Branchen und Berufsfeldern

3.4 Die Bedeutung außerschulischer Kooperationspartner

4. Gelingende Berufsorientierung über Schülerfirmen am Beispiel der Gesamtschule „Peter Joseph Lenné“ in Potsdam

4.1 Schulische Rahmenbedingungen

4.2 Strukturelle Aspekte der Schülerfirmenarbeit

4.3 Aktivitäten

4.4 Schlussfolgerungen

5. Zusammenfassung

Literatur

Das Duale Orientierungspraktikum Münster (DOP-M). Erkundungen zur Selbstreflexion beim Übergang von der Gymnasialen Oberstufe in Hochschule und Berufs-(Ausbildung) (Hans-Joachim von Olberg)

1. Die Ausgangslage in Abiturbildungsgängen

2. Varianten der Berufs- und Studienorientierung

3. Entstehung des Dualen Orientierungspraktikums

4. Entwicklung und Struktur der Münsteraner Variante des DOP1

5. Innovationen und Prozessstruktur des DOP-M

6. Qualitätsentwicklung im DOP-M: Wichtige Befunde aus Begleituntersuchungen

7. Prinzipien und Perspektiven

Literatur

Berufswahl ist (k)ein Spiel. Ability – spielpädagogische Methoden zur Berufsorientierung (Eva Recknagel)

1. Mit Spielpädagogik junge Menschen begleiten: Die Idee „Ability“

2. Spielpädagogik, Schule und Berufsorientierung

3. Die Praxis

3.1 Das Konzept „Ability Basic“

3.2 Die Ability-Basic-Module

4. Resümee und Perspektiven

Literatur

Risiken und Nebenwirkungen von Instrumenten zur Berufsorientierung (Tim Brüggemann)

Art der Anwendung

Wechselwirkungen

Mögliche Nebenwirkungen

Warnhinweise und Vorsichtsmaßnahmen

Literatur

Jede Medaille hat zwei Seiten. Herausforderungen an Theorie und Praxis der Berufsorientierung (Katja Driesel-Lange)

Modelle beruflicher Entwicklung

Konzepte pädagogischer Begleitung

Fazit

Literatur

Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung von Berufsorientierungsforschung durch wissenschaftliche Netzwerke (Christian Weyer)

Autorinnen und Autoren