Zufriedene Lehrer machen Schule - Über die wichtigste Ressource zeitgemäßer Schulentwicklung

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Vorwort

1 Warum dieses Buch?

2 Was hat Lehrerbelastung mit Schulentwicklung zu tun?

Immer wieder hoch belastete Lehrer. Fehlt denn noch immer das Forschungswissen, um daran etwas zu ändern?

... aber warum wird das Wissen über Lehrerbelastung nicht angewandt?

Gibt es im Schulalltag nicht wichtigere Dinge zu tun, als das Befinden der Lehrkräfte zu evaluieren?

Lehrereinbezug und Belastungsevaluation schön und gut. Aber wie?

3 Auf das Wohlbefinden kommt es an

Ein Beruf unter der Lupe

Was wird von Lehrkräften gefordert?

Das Bild von faulen Lehrern, die gerne meckern

Schulentwicklung und Lehrerwohlbefinden

Was weiß die Forschung darüber, was Lehrkräfte belastet?

Lehrerbelastung ist nicht das Gegenteil von Lehrerwohlbefinden

Herzbergs Zwei-Faktoren-Theorie

Was heißt das für Lehrerwohlbefinden und -belastung?

Bedeutung für den Schulalltag

Auswirkungen von Belastung und Wohlbefinden

Lernen: nicht nur was, sondern wie

Schulnoten als Maß für Lernerfolg

Auswirkungen von Lehrerwohlbefinden und Belastung im Unterricht

4 Bedingungen für gelingende Schulentwicklung

Was die Schule als Organisation besonders macht

Schulen als Organisation

Die Rolle der Schulleitung

Schulen sind individuell

Lehrerfokus: Für das Was und für das Wie

5 Wie kann schulische Evaluation gelingen?

Das LefoS-Modell

Zielsetzung

Methode

Inhalt

Durchführung einer Selbstevaluation

Fragebogen zur Selbstevaluation: ELBiS

ELBiS: Die Grundstruktur

ELBiS: Ein Anwendungsbeispiel für Schulevaluation

Fragebogen verteilen

Daten auswerten

1. Die fünf Interaktionsbereiche im Schulalltag

2. Erleben von Wohlbefinden im Schulalltag

3. Erleben von Belastungsfaktoren im Schulalltag

Kombination von 1. und 3. Auswertungsschritt

Anwendung der Ergebnisse

Nach der Evaluation ist vor der Evaluation

6 Ausblick

Literatur

Anhang

Anhang I: ELBiS-Fragebogen

Anhang II: Quellenangaben zum ELBiS-Fragebogen