Musik(unterricht) angesichts von Ereignissen

Buchtitel

Impressum

Vorwort

Inhalt

Einleitung (Markus Hirsch)

Das Ereignis der Musik – oder: Wie vom Ereignis zeugen? Philosophische Ansätze des Nicht-Fassbaren (Peter Zeillinger)

1 Der Ort des Ereignisses (in der Musik)

1.1 (Philosophische) Archäologie abendländischer Musik

1.2 Einige (archäologische) Beobachtungen zur Musik im Altertum (Thrasybulos Georgiades)

1.3 Der Ort des Ereignisses in der Musik

2 Das Ereignis denken – und ‚lesen‘ lernen

2.1 Arrive-t-il? – Hat sich etwas ereignet?

2.2 Kennzeichen bzw. Symptome des Ereignisses (Alain Badiou)

Literatur

Zur Diskussion gestellt: Ereignisse im Musikunterricht? (Markus Hirsch)

1 Musiklehrerinnen und Musiklehrer als Ereigniszeugen?

1.1 Das musikalische ‚Damaskuserlebnis‘?

1.2 ‚Eine Wette auf etwas, das geworden sein wird‘

1.3 ‚Stottern im Zeugenstand‘

1.4 ‚Stätten des Ereignisses‘

1.5 Ausbildungsinstitutionen im Dilemma zwischen ‚Verrat am Ereignis‘ und ‚Verrat an der Didaktik‘

2 Das Ereignis als Gegenstand des musikdidaktischen Diskurses

2.1 Die Usurpation des Philosophischen in der Musikdidaktik

2.2 Umsetzbarkeits- und Transferproblematik

2.3 Das Nicht?Fassbare des Ereignisses als Projektionsfläche für musikdidaktische Wunschvorstellungen

2.4 Negativität des Ereignisses als Sandboden für musikdidaktische Theoriebildung

2.5 Verantwortlichkeit für Fragestellungen

3 Zusammenfassung und Ausblick

3.1 Zusammenfassung 1: Musiklehrerinnen und Musiklehrer als Ereigniszeugen

3.2 Zusammenfassung 2: Das Ereignis als Gegenstand des musikdidaktischen Diskurses

Literatur

Das Ereignis des Anderen. Zum Umgang mit Alterität im Musikunterricht unter Berücksichtigung der Sozialphänomenologie von Emmanuel Lévinas (Lars Oberhaus)

1 Alterität als Thema der Musikpädagogik

2 Differenz – Alterität – Alienität

3 Grundlegende didaktische Überlegungen zum Begriff Ereignis zwischen Planung und Unplanbarkeit

4 Zur Sozialphänomenologie von Emmanuel Lévinas

4.1 Das ontologisch unpersönliche Ereignis des „Es gibt“

4.2 Die Hypostase als Seinssetzungsereignis

4.3 Das Antlitz als Verantwortungsereignis

4.4 Das Ereignis als Störung der Spur (Rätsel)

5 Ereignisse im Musikunterricht – Zum Umgang mit Alterität als „Wider?fahrnis“ des Anderen

5.1 Zwischen ethischer Verantwortung und Widerstand durch Unterrichtsstörungen (Benner & Friedel)

5.2 Zwischen Anerkennung des generalisierten Anderen und wechselseitigen Zuerkennens von Eigensinn (Kaiser & Ott)

6 Fazit und Ausblick: Von Fallhöhen und dem Anspruch der Zwischenmenschlichkeit

Literatur

Zur Bildungsrelevanz eines ereignisreichen Musikunterrichts (Martina Krause-Benz)

1 Zum Begriff des Ereignisses

2 Zum Verhältnis von Ereignis und (musikbezogener) Bildung

3 Musikpädagogische Konsequenzen und Perspektiven

Literatur

Musikvermittlung und Ereignis. Eine autobiographische Spurensuche (Ernst Klaus Schneider)

1 Ereignis – gesteigerte Aufmerksamkeit

2 Ereignis – Wider?fahrnis

3 Ereignis im Musikunterricht

4 Ereignis – Wendepunkt

5 Rückblick

Literatur

Das Ereignis in der Praxis des Musikunterrichts (Johannes Steiner)

1 Musizieren in der Schule

2 Musizieren als ästhetisches Erlebnis

3 Der kollektive Prozess des Musizierens

4 Bedeutung für die Musikdidaktik

5 Fazit

Literatur

Von Wider?ständen und Wider?fahrnissen beim Instrumentalspiel und Gesang (Peter Röbke)

Musiziermomente: Ereignisse des Elementaren Musizierens (Ruth Schneidewind)

Die Offhandopera OHO! als kollektive musikalische Kreation (Reinhard Gagel)

1 Ouvertüre

2 Die OHO! – ein improvisiertes Musiktheaterformat

2.1 Text-Partitur, Libretto

2.2 Die leeren Stellen

2.3 Grundsätzliche Übereinkünfte

2.4 Kollektive Komposition

3 Fazit

Literatur

Die musikalische Situation und Aspekte einer ‚Musikdidaktik des Ereignishaften' (Christoph Khittl)

1 Die These

2 Das Ereignis: Eine Re?Lektüre von Roland Barthes

2.1 Re?Lektüre (a)

2.2 Re?Lektüre (b)

2.3 Re?Lektüre (c)

2.4 Re?Lektüre (d)

3 Musikdidaktische Interpretation des Ereignisbegriffes im Spiegel der Re?Lektüren (a–d)

4 Konkretionen: Die musikalische Situation und das Geschehen von Musik

4.1 Musikalische Situation 1: Darin-Sein (Ehrenforth), Aufgelöstsein-in (Anders)

4.2 Musikalische Situation 2: kognitives Draußen-Sein (Ehrenforth), Abgelöstsein-von (Anders)

5 Ereignisgenerierende musikalische Situation und Involviertsein

6 Schluss

Literatur

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren