Bildungsprozesse im Schultheater - Eine ethnographische Studie

Buchtitel

Vorwort

Vorwort und Danksagung

Inhalt

1. Einführende Gedanken

2. Explikation theoretischer Präkonzepte

2.1 (Schul-)Theater

2.2 Lernen

2.3 Bildung

3. Methodologische Überlegungen – Konzeption des Forschungsdesigns

3.1 Methoden der Datenerhebung, -sicherung und -aufbereitung

3.1.1 Videogestützte Beobachtung

3.1.2 Interviews

3.1.3 Theatertagebücher

3.2 Methoden der Datenanalyse

4. Theater am Anna-Amalia-Gymnasium – Eine Einführung in den beforschten Fall

4.1 Die institutionelle Rahmung

4.2 Die beteiligten Personen

4.2.1 Die beteiligten Lehrer

4.2.2 Die partizipierenden Schülerinnen und Schüler

4.3 „Hey Leute, wir spielen jetzt Theater“ – Eine Prozessbeschreibung

4.3.1 Verlauf des Proben- und Inszenierungsprozesses im ersten Schuljahr

4.3.2 Verlauf des Proben- und Inszenierungsprozesses im zweiten Schuljahr

5. Ideen von Theater – Eine interpretierende Rekonstruktion

6. Theater-Unterricht – Eine Doppelstruktur!

7. „Es war wieder ein sehr lehrreiches Jahr...“ (EB2, A.29) – Von Wirkannahmen und potentiellen Lernmöglichkeiten

8. Von Einzelfällen und fruchtbaren Momenten

8.1 Fall 1: Louisa tanzt!

8.2 Fall 2: Franka spielt Nora!

8.3 Ein vergleichendes Resümee

9. Resümee der Arbeit und Ausblick

Literatur

Anhang

Editorische Notiz

Erläuterung zu den Materialverweisen

Leitfaden erstes Schülerinterview

Leitfaden Schülerabschlussinterview

Erzählanreiz E-Mail-Befragung:

Erzählanreiz Theatertagebuch (analog)

Erzählanreiz Theatertagebuch (webbasiert)

Leitfaden erstes Lehrerinterview

Leitfaden Lehrerabschlussinterview