Mimetische Bildung durch Märchen - Phantasie, Narration, Moral

Buchcover

Inhalt

1. Einleitung

2. Mimesis

3. Bildung

4. Bildung als Mimesis

5. Sprache als Vermittlerin von Bildung

5.1 Humboldts Sprachphilosophie

5.2 Vygotskijs Sprachtheorie

5.2.1 Sprache als psychologisches Werkzeug

5.2.2 Sprache als Vermittlerin von Bedeutung und Sinn

5.2.2.1 ZNE (Zone der nächsten Entwicklung)

5.2.2.2 Die Entwicklung der Beziehung zwischen Sprache und Bedeutung

5.2.2.3 Die Entwicklung der Beziehung zwischen Sprache und Bewusstsein

5.2.2.4 Die Entwicklung der Beziehung zwischen Sprache und Phantasie

6. Spiel

6.1 Psychologische Handlungstheorie des Spiels nach Oerter

6.2 Hauptkategorien der Handlungstheorie des Spiels

6.3 Das Erzählen von Märchen als imaginäres Spiel

6.4 Gegenstandsbezüge im Spiel

6.5 Übergeordnete Gegenstandsbezüge im Spiel

7. Methodologie und Methodik

7.1 Vorbereitung der Extraktion

7.1.1 Theoriegeleitete Spezifizierung der Fragestellung

7.1.2 Festlegung des Ausgangsmaterials

7.1.3 Definition des Kategoriensystems

7.2 Extraktion

7.3 Aufbereitung der Daten

7.4 Auswertung

8. Übergeordnete Gegenstandsbezüge in Märchen

8.1 Die mimetische Kraft der Meme

8.2 Archetypen der Bewusstwerdung

8.2.1 Entwicklungsstadien in der Symbolsprache des Mythos

8.2.2 Die Phase des frühkindlichen Weltinnewerdens

8.2.3 Die ödipale Phase

8.2.4 Die Latenzzeit

8.2.5 Die Adoleszenz

8.3 Dämonischer Märchenschatz für Kinder

8.3.1 Kindermärchen vom absonderlichen Haushalt der Hexe

8.3.2 Der Kanon der Kindermärchen

8.3.3 Dämonischer Märchenschatz im Untersuchungsergebnis

8.4 Die Wahrheit der Wünsche

8.5 Prähistorisches im Spiegel des Märchens

9. Gegenstandsbezüge in Märchen

9.1 Soziale Gegenstandsbezüge in Märchen

9.1.1 Die Menschen

9.1.2 Die Dämonen

9.1.2.1 Die Hexe

9.1.2.2 Elbische Wesen, Zwerge und Riesen, Teufel und Trolle

9.1.2.3 Zurückkehrende Tote und personifizierter Tod

9.1.3 Die Tiere

9.1.4 Die Dinge

9.1.5 Ort und Zeit

9.1.6 Sitte und Brauch

9.1.7 Moralische Regeln

9.1.8 Wunder

9.1.9 Grausamkeit

9.2 Ästhetische Gegenstandsbezüge in Märchen

9.2.1 Stil

9.2.2 Komposition

9.2.2.1 Propps Morphologie des Zaubermärchens

9.2.3 Technische Mittel des Stils und der Komposition

9.2.4 Ikonographie und Sprache

10. Märchen im Spiegel empirischer Befunde

10.1 Märchen-Lesarten von Kindern (eine empirische Studie von Kristin Wardetzky)

10.1.1 Forschungsleitende Fragestellungen

10.1.2 Erhebungsverfahren und Untersuchungspopulation

10.1.3 Märchenstichprobe und Analyseverfahren

10.1.4 Märchen als imaginäre Spielform

10.1.5 Soziale Gegenstandsbezüge in Märchen der Kinder

10.1.6 Ästhetische Gegenstandsbezüge in Märchen der Kinder

10.1.7 Übergeordnete Gegenstandsbezüge in Märchen der Kinder

10.2 „Sprachlos?“ – Märchen im interkulturellen Kontext

10.3 Stefan Szumans Einzelfallstudie

11. Phantasiebildung durch Märchen

12. Narrative Bildung durch Märchen

13. Moralische Bildung durch Märchen

14. Zusammenfassung und Ausblick

Literatur