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Global Citizenship Education als Chance für die LehrerInnenbildung - Bestehende Praxis, Potenzial und Perspektiven am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Wien
von: Ursula Mauri?
Waxmann Verlag GmbH, 2016
ISBN: 9783830984023 , 181 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 21,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Global Citizenship Education als Chance für die LehrerInnenbildung - Bestehende Praxis, Potenzial und Perspektiven am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Wien
Buchtitel
1
Vorwort
5
Inhalt
9
1 Einleitung
11
2 Global Citizenship Education als Chance für eine neue Praxis der Professionalisierung von LehrerInnen
18
2.1 Definition und Geschichte von Global Citizenship Education
24
2.1.1 Unterscheidung der Begriffe
28
2.1.2 Internationale Dokumente und Positionierung zu Global Citizenship Education
39
2.1.3 Auf den Spuren von Global Citizenship Education im österreichischen Schulsystem
43
2.2 Status quo der Umsetzung von Global Citizenship Education im österreichischen Schulsystem
46
2.2.1 Global Citizenship Education in den Lehrplänen
47
2.2.1.1 Lehrplan der Volksschule
48
2.2.1.2 Lehrplan der Neuen Mittelschule
48
2.2.1.3 Lehrplan der Allgemeinbildenden Höheren Schule
50
2.2.1.4 Lehrplan der Polytechnischen Schule
51
2.2.1.5 Lehrplan der Berufsschule
53
2.2.1.6 Lehrpläne der Berufsbildenden Mittleren und Höheren Schulen
54
2.2.1.7 Lehrpläne für Global Citizenship Education
57
2.2.2 Global Citizenship Education im System der nationalen Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung
60
2.2.3 Verbindlichkeit durch eine strukturelle Einbettung von Global Citizenship Education ins österreichische Bildungssystem
65
2.3 Global Citizenship Education in der LehrerInnenbildung
68
2.3.1 Argumente aus der Geschichte der LehrerInnenbildung in Österreich
72
2.3.2 Österreichs Lehrer/innenbildung NEU im globalen Kontext
78
3 Anforderungen an eine zeitgemäße LehrerInnenbildung
81
3.1 Politisch gebildete LehrerInnen
86
3.2 LehrerInnen als Global Citizens
87
3.3 Thesen für eine zeitgemäße LehrerInnenbildung
90
4 Global Citizenship Education an der Pädagogischen Hochschule Wien
95
4.1 Entwicklung und Umsetzung der neuen Curricula
96
4.2 Die Matrix als Organisationsstruktur – Grundlage und Chance für Entwicklung in Lehre, Forschung und Begleitung eines lebenslangen Lernprozesses
100
4.3 Das Potenzial von Global Citizenship Education für die LehrerInnenbildung an der PH Wien
104
4.3.1 Forschungsansatz, Methode und Durchführung
105
4.3.2 ExpertInneninterviews
106
4.3.3 Leitfaden
113
4.3.4 Auswertung
114
4.3.4.1 Die Lehrperson als Persönlichkeit
118
4.3.4.2 LehrerInnenhandeln vor dem Hintergrund von Global Citizenship Education
122
4.3.4.3 Sind zentrale politische Werte an der Hochschule erlebbar?
131
4.3.4.4 Global Citizenship Education in der Lebenswelt der Studierenden
137
4.3.4.5 Gemeinsame Zielorientierung – Studierende als MitgestalterInnen ihres Professionalisierungsprozesses
139
4.3.4.6 Strukturelle Einbettung des Themenbereichs Global Citizenship Education
143
4.3.4.7 Global Citizenship Education und Evaluation der Lehre
145
4.3.4.8 Das Verständnis der ExpertInnen der PH Wien von Global Citizenship Education
146
4.3.4.9 Die Bedeutsamkeit von Global Citizenship Education für die Pädagogische Hochschule Wien
150
4.3.4.10 Traditionen und Potenzial der Pädagogischen Hochschule Wien für Global Citizenship Education
152
4.3.4.11 Anbindung der Pädagogischen Hochschule Wien an internationale Entwicklungen
159
4.3.5 Ergebnis
164
5 Schlussfolgerungen für die Gestaltung einer neuen Praxis in der LehrerInnenbildung
168
Abbildungsverzeichnis
171
Tabellenverzeichnis
171
Abkürzungen
172
Literaturverzeichnis
173
Anhang
179
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