Computeralgebra im Mathematikunterricht - Ein Mehrwert - aber wann?

Computeralgebra im Mathematikunterricht

Inhalt

1 Vorwort

2 Was ist Computeralgebra?

3 Die einbezogenen Quellen im Überblick

4 Erkenntnisse und Ergebnisse zum Einfluss von CAS im Unterricht

4.1 Konzeptuelles Wissens kann durch CAS gefördert werden

4.2 Rechnerfreie Fertigkeiten sind auch beim CAS-gestützten Unterricht zu erwerben

4.3 Die Nutzung mathematischer Sprache in der schriftlichen Kommunikation wird durch CAS angeregt

4.4 Technische Fertigkeiten können fachliche Ziele sinnvoll ergänzen

4.5 CAS begünstigt einen genetischen Aufbau der Unterrichtsinhalte

4.6 Die Integration offener Aufgaben in den Unterricht wird durch CAS unterstützt

4.7 CAS erhöht die Anzahl individueller Lösungswege und unterstreicht deren Zusammenhang

4.8 Lehrer- und schülerzentrierte Unterrichtsmethoden erscheinen mit CAS in einem neuem Licht

5 Einflüsse von CAS auf die Leistungsmessung

5.1 Bislang kaum veränderte Aufgabenstellungen in CAS-Prüfungen, aber erhöhte Vielfalt der Lösungsstrategien

5.2 Neue Aufgabenformate um zusätzliche Kompetenzen zu überprüfen

5.3 CAS erhöht die sprachlichen Anteile in den Lösungen

5.4 CAS regt zu neuen Prüfungsformaten an

6 Gelingensbedingungen und Empfehlungen als Kristallisation der Erkenntnisse

6.1 Gelingensbedingungen

6.2 Konkrete Empfehlungen

6.3 Zu den Rahmenbedingungen

7 Zusammenfassung und Schluss

Internetquellen

Literatur