Zur Gerechtigkeit von Schule - Theorien, Konzepte, Analysen

Buchtitel

Inhalt

Zum Potenzial der Kategorie „Gerechtigkeit“ für analytische Betrachtungen des Schulsystems (Veronika Manitius, Björn Hermstein, Nils Berkemeyer, Wilfried Bos)

Bildung als Postulat der sozialen Gerechtigkeit. Was Bildung soll (Günter Dux)

1. Worum es geht

2. Die historische Dimensionierung von Bildung

2.1 Die anthropologische Dimension der Bildung

2.2 Die archaische Welt

2.3 Die Bedeutung der Ausbildung der Philosophie in der Antike für die historische Entwicklung der Bildung

2.4 Zwischenergebnis

3. Bildung als Problem in der säkular verstandenen Welt

3.1 Der Umbruch im Verständnis der Welt

3.2 Das Problem der Geistigkeit als Problem der Bildung

3.3 Der Bildungsbegriff des deutschen Idealismus

3.4 Der Anschluss der Geistigkeit an die Evolution

4. Bildung in der säkular verstandenen Welt

4.1 Das Junktim von Bildung und Wahrheit

4.2 Wahrheit als Konstrukt

4.3 Die Wertigkeit der Bildung

5. Bildung als Postulat der Gerechtigkeit

5.1 Die politische Organisation der Bildung

5.2 Die Pädagogisierung der frühen Entwicklung

5.3 Die Organisation des Schulsystems

5.4 Die Bildungsidee der Universitäten

6. Bildungsbarrieren. Die Gesellschaft ist anders

6.1 Bildungsidee und Bildungswirklichkeit

6.2 Grenzen der Bildung im Subjekt

6.3 Die Barriere der gesellschaftlichen Verfasstheit

6.3.1 Das ökonomische System

6.3.2 Das politische System

6.3.3 Die Blockade der Reflexion im kulturellen System

7. Resümee

Literatur

Bildungsgerechtigkeit aus sozialphilosophischer Sicht (Detlef Horster)

1. Drei Gerechtigkeitskonzepte

2. Bildungsgerechtigkeit

3. Der Zusammenhang von soziomoralischer und kognitiver Bildung

Literatur

Schule, Recht und Gerechtigkeit (Hans G. Schuetze)

1. Einleitung

2. Recht auf Bildung

3. Staat und Schule

4. Allgemeine Schulpflicht

5. Privatschulen und Heimunterricht

6. Verrechtlichung der Schule und Schulrecht

7. Gerechtigkeit

8. Gleichheit und Bildungsgerechtigkeit

8.1 Schulstruktur

8.2 Schulfinanzierung

8.3 Inklusion behinderter Schüler

9. Zusammenfassung

Literatur

Bildung und Gerechtigkeit – Eine Kritik des Diskurses um Bildungsgerechtigkeit aus bildungstheoretischer Sicht (Lothar Wigger)

1. Einleitung

2. Kategoriale Differenzierungen

3. Bildungsgerechtigkeit als Verteilungsgerechtigkeit

4. Bildungsgerechtigkeit als Teilhabegerechtigkeit

5. Bildungsgerechtigkeit als Anerkennungsgerechtigkeit

6. Über die Unabschließbarkeit und die Grenzen des Diskurses über Bildungsgerechtigkeit

Literatur

Die eine und die andere Seite der Bildung – Der sozialpädagogische Blick auf Bildungsgerechtigkeit (Gunther Graßhoff)

1. Einleitung

2. Soziale Arbeit oder: die andere Seite der Bildung

3. Die Diffusion von alten Grenzen? Schule und außerschulische Bildung in neuer Allianz

4. Bildung über den ganzen Tag – Ganztagsbildung

5. Anerkennungstheoretische Reflexionen Sozialer Arbeit im Bildungssystem

6. Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Stichwort: Gerechtigkeit und Erziehung (Dieter Lenzen)

1. Begriff

2. Zur Geschichte des Gerechtigkeitsdiskurses

3. Auswirkungen des Gerechtigkeitsdiskurses im 20. Jahrhundert: Rechtssystem, religiöses System, Bewusstseinssystem

4. Gerechtigkeit und Erziehungssystem

5. Kontingenzformel „Gerechtigkeit im Erziehungssystem“

Literatur

Was heißt „jemandem gerecht werden“? Zum Problem der Anerkennungsgerechtigkeit im Kontext von Bildungsgerechtigkeit (Norbert Ricken)

1. Bildungsgerechtigkeit im Diskurs

2. Anerkennungsgerechtigkeit als Problem

3. Anerkennungsgerechtigkeit als Schärfung von Bildungsgerechtigkeit

Literatur

Bildungsgerechtigkeit und die sozialen Funktionen der Schule. Zu den normativen Grundlagen des Chancenspiegels (Johannes Giesinger)

1. Chancengerechtigkeit im Chancenspiegel

2. Dimensionen der Gerechtigkeit

3. Gerechtigkeit und die Funktionen von Schule

4. Fazit

Literatur

Education and social justice in England (Emma Smith)

1. Political perspectives on social justice and education in England

2. Childhood and inequality

3. Good schools for all: schooling and social justice

3.1 The Academy Schools Programme

3.2 Free Schools

4. Post-compulsory education and social justice

4.1 The move to mass Higher Education

4.2 A lost generation? Coming of age during a recession

5. Conclusion

References

The discussion on the social justice of the educational system in France (Denis Meuret)

Equality

Justice

Equity

Discussion

References

Modernisierung mittels New Public Management und kommunalem Bildungsmanagement. Vorüberlegungen zu einer Gerechtigkeitsanalyse von Organisationen (Thomas Brüsemeister)

Abstract

1. Einleitung

2. New Public Management und kommunales Bildungsmanagement

2.1 New Public Management

2.2 Kommunales Bildungsmanagement

3. Mögliche Aspekte für eine künftige Gerechtigkeitsanalyse

4. Ausblick

Literatur

Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit (Martin Heinrich)

1. Nach dem „PISA-Schock“ der „Inklusions-Schock“

2. Inklusion als „große Herausforderung“ oder als „Provokation“?

3. Inklusion zur „Unzeit“: Bildungsgerechtigkeit = Chancengleichheit = Leistungsgerechtigkeit?

4. „Inklusion“ als „entgrenzende Provokation“ angesichts „begrenzter Bildungsgerechtigkeit“ in ihrer Verfallsform als „Allokationsgerechtigkeit“

5. Inklusion = Entgrenzung von Bildungsgerechtigkeit oder„eigentliche“ Bildungsgerechtigkeit

Literatur

Inklusive Bildung als Wert in der Gerechtigkeitsperspektive (Franziska Felder)

1. (Inklusive) Bildung und Gerechtigkeit

2. Der moralische Mehrwert inklusiver Bildung: Die Bedeutung von Freiheit und Autonomie

3. Drei Dilemmata

4. Schluss

Literatur

Bildungsberichterstattung als diskursive Ordnung. Begründung der Annahme von sozialer Gerechtigkeit als Leitkategorie (Björn Hermstein & Veronika Manitius)

1. Einleitung

2. Zielsetzungen, Funktionszuweisungen und Steuerungshoffnungen der Bildungsberichterstattung

3. Wissenschaftliche Erkenntnisse zur Nutzung von Bildungsberichten

4. Zwischenfazit

5. Überlegungen zu einer gerechtigkeitsorientierten Steuerung durch Bildungsberichterstattung

5.1 Bildungsberichterstattung im Spiegel konstitutiver Strukturmerkmale

5.2 Theorien politischer und sozialer Gerechtigkeit

5.3 Anwendungen der Theorie auf den Gegenstand Bildungsberichterstattung

6. Zusammenfassung und Perspektiven für Forschung und Praxis

Literatur

Konzeptionen „gerechter Schulinspektion“ aus einer institutionen- und einstellungsanalytischen Perspektive. Ein Blick nach England (Fanny Oehme)

1. Einleitung

2. Schulinspektion in England und ihre Konsequenzen für Einzelschulen

3. Empirische Gerechtigkeitsforschung als analytischer Zugang

4. Empirische Basis

5. Empirische Befunde

5.1 Consistency rule

5.1.1 Regularienanalyse

5.1.2 Interviewanalyse

5.2 Representativeness rule

5.2.1 Regularienanalyse

5.2.2 Interviewanalyse

5.3 Correctability rule

5.3.1 Regularienanalyse

5.3.2 Interviewanalyse

6. Fazit und Ausblick

Literatur

Die Kultivierung der Frage als Grundform des Verstehens. Überlegungen zur Professionalisierung pädagogischen Handelns als Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit im Unterricht (Christoph Leser)

1. Einleitung

2. Exemplarische Analyse eines leistungsdifferenzierten Unterrichts

3. Die pädagogische Reproduktion des Leistungsstandes

4. Konsequenzen für die Professionalisierung pädagogischen Handelns im Unterricht

Literatur

Soziale Gerechtigkeit am Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – die Perspektive der Lehrkräfte (Stefanie van Ophuysen, Kim Riek & Sarah-Lena Dietz)

1. Verteilungsprinzipien

2. Empfehlungspraktiken

3. Gerechtigkeitswahrnehmung

4. Empfehlungskriterien

5. Diskussion und Ausblick

Literatur

Rechtliche Anerkennungsverhältnisse und Orientierungsrahmen von Lehrkräften. Eine Theorie-Empirie-Triangulation als Möglichkeit einer gerechtigkeitstheoretischen Schulforschung (Ina Semper & Nils Berkemeyer)

Einleitung

1. Methodologische Vorüberlegungen und Vorgehen

2. Empirische Ergebnisse: Orientierungsrahmen von Lehrkräften

3. Deduktion relevanter Aspekte für rechtliche Anerkennung in Schulen

3.1 Axel Honneths Theorie der Anerkennung

3.2 Rechtliche Anerkennungsverhältnisse in Schulsystemen

4. Theorie-Empirie-Triangulation: Orientierungsrahmen von Lehrkräften im Spiegel rechtlicher Anerkennungsverhältnisse in Schulen

4.1 Triangulationsschritt 1: Neubetrachtung des Untersuchungsmaterials

4.2 Triangulationsschritt 2: Befunde

5. Diskussion und Ausblick

Literatur

Bildungsfinanzierung im Schulbereich – eine an Bildungsgerechtigkeit orientierte Diskussion (Wolfgang Böttcher, Nina Hogrebe & Alexandra Schwarz)

1. Ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit und seine Konsequenzen für die Bildungsfinanzierung

2. Strukturen der Schulfinanzierung in Deutschland

3. Variation der Schulausgaben – implizite Verteilungsprinzipien

4. Ansätze bedarfsorientierter Ressourcenzuweisung in den Ländern – explizite Mechanismen

5. Ein Fazit für einen gezielten und evaluierten Mitteleinsatz

Literatur

Prüfungsangst aus Perspektive der Anerkennungsgerechtigkeit. Eine anerkennungstheoretische Rekonstruktion der Entstehungsfaktoren von Prüfungsangst (Robin Junker, Ina Semper & Nils Berkemeyer)

1. Einleitung

2. Zur Entstehung von Prüfungsangst

3. Anerkennung als Gerechtigkeitsperspektive in Bildung und Schule

4. Rekonstruktion der Entstehungsfaktoren von Prüfungsangst durch die Perspektive der Anerkennungsgerechtigkeit

5. Diskussion und Ausblick

Literatur