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Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern - Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells
von: Johannes Hasselhorn
Waxmann Verlag GmbH, 2015
ISBN: 9783830982944 , 195 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 26,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern - Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells
Buchtitel
1
Danksagung
5
Inhalt
7
Zusammenfassung
9
1 Einleitung
11
A Theoretischer Hintergrund
15
2 Kompetenzbegriff
16
2.1 Der Kompetenzbegriff in der Bildungsforschung
16
2.2 Der Kompetenzbegriff in der Musikpädagogik
19
3 Ableitung eines Modells musikpraktischer Kompetenzen
26
3.1 Analyse musikdidaktischer und musikpsychologischer Fachliteratur
28
3.2 Curriculare Analysen
32
3.3 Zusammenführung zu einem Modell musikpraktischer Kompetenzen
39
4 Leistungsbeurteilung in der Schule
45
4.1 Bezugsnormen
45
4.2 Gütekriterien
47
4.3 Beobachtungs? und Beurteilungsfehler
49
4.4 Bewertung von Schülerleistungen im Musikunterricht
50
B Empirie
53
5 Entwicklung und Vorbereitung
54
5.1 Entwicklung der Testitems
54
5.2 Technischer Aufbau
67
5.3 Skalen zur Bewertung musikpraktischer Leistung
75
6 Pilotstudien zur Bewertbarkeit musikpraktischer Leistungen von Schülern
85
6.1 Exkurs: Intraklassenkorrelation als Maß für Raterreliabilität
85
6.2 Studie 1: Bewertung von Gesangsleistungen
90
6.3 Studie 2: Bewertung von Rhythmusleistungen
97
6.4 Studie 3: Bewertung von Instrumentalleistungen
100
6.5 Zusammenfassung
109
7 Ziele und Methoden der Hauptstudie
111
7.1 Ziele
111
7.2 Methode
112
7.2.1 Stichprobe
112
7.2.2 Verwendete Testitems zur Erfassung musikpraktischer Kompetenzen
113
7.2.3 Durchführung
119
7.2.4 Bewertung der Schülerleistungen
121
8 Ergebnisse I: Zur Validität der postulierten drei Dimensionen musikpraktischer Kompetenzen
123
8.1 Itemselektion
126
8.2 Überprüfung der Modellstruktur
136
9 Ergebnisse II: Erlaubt die Messqualität eine hinreichend eindeutige Bestimmung von Kompetenz?Niveaustufen?
140
9.1 Dimension Gesang
142
9.2 Dimension instrumentales Musizieren
146
9.3 Dimension Rhythmusproduktion
149
9.4 Zusammenfassung
152
10 Diskussion
154
10.1 Diskussion der identifizierten Struktur musikpraktischer Kompetenzen
154
10.2 Diskussion der erstellten Niveaustufen
160
10.3 Fazit
168
10.4 Ausblick
172
Literatur
175
Anhang
186
1 Aufgabenerfassungsbogen während der Itementwicklungsphase
186
2 Notenbeispiele der zu singenden Melodien der Aufgaben für die Dimension Gesang
187
3 Notenbeispiele der zu spielenden Melodien und Begleitstimmen der Aufgaben für die Dimension instrumentales Musizieren
189
4 Notenbeispiele der zu spielenden Rhythmuspatterns der Aufgaben für die Dimension Rhythmusproduktion
191
5 Niveaus der Dimensionen musikpraktischer Kompetenzen nach Abb. 9.4
193
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