Aufgabenorientierte Wissenschaft - Formen transdisziplinärer Versammlung

Buchtitel

Inhalt

Aufgabe, Dialog, Transdisziplinarität: Tätige Wissenschaft (Serjoscha P. Ostermeyer)

Zu den Aufgaben

In den Dialog eintreten

Der Dialog der Wissenschaften

Literatur

Gemeinsame Aufgaben als Bezugspunkte für Wissen und Wissenschaft: Ein phänomenologisch-diagrammatischer Dialog (Christopher Dell und Renate Girmes)

1. Menschliche Welt als Ausgangspunkt für Aufgaben

2. Entfaltete Gegenwart als Fundament der menschlichen Aufgaben

3. Diagrammatische Improvisation

4. Ich und Wir als Produkte aktiven Tuns

5. Bildende Aufgaben

Literatur

Einen Stadtteil dialogisieren: Eine Intervention Angewandter Kulturwissenschaft (Serjoscha P. Ostermeyer)

Architekturen des Wissens (Dominik Frisch)

Zentrum und Peripherie: Zum Sinn wissenschaftlicher Interdisziplinarität (Detlef Zöllner)

Eine Technik, die verbindet: Die wissenschaftsverbindende Kraft der ANT (Matthias Wieser)

1. Die ANT ist Produkt transdisziplinärer Forschung

2. Die ANT ist Aktant transdisziplinärer Forschung

3. Die ANT ist eine Technik

4. Die ANT beschreibt temporäre und heterogene Konstellationen

5. Die Akteur-Netzwerk-Theorie verbindet verschiedene Wissensbestände und Wissenschaften miteinander

6. Die Akteur-Netzwerk-Theorie verbindet Theorie und Praxis

7. Die ANT verbindet Wissenschaft und Öffentlichkeit

8. Schluss

Literatur

Form und Funktion von Einführungen: Eine Wissensarchitektur zwischen Aufklärung und Disziplinierung (Serjoscha P. Ostermeyer)

I. Einführen als Tätigkeit

II. Bildung als Entfaltung

III. Integration in wissenschaftliche Disziplinen als Disziplinierung

IV. Umbruchphasen in der Wissenschaft

V. Einführen als Disziplinierung

VI. Resümee

Literatur

Sich der Aufgabe des Archivs stellen: Die Relevanz von Haltung und Stimmungswechseln beim Arbeiten mit Archivmaterial (David Sittler)

Vor der Benutzung: Präludium

Der Geschmack des Archivs

Die eigene kompositorische Haltung reflektieren: zwischen Aufmerksamkeit, Rhythmisierung und kontrapunktischer Modulierung

Meine Erprobung des Verfahrens

Farges sprechaktivistische Perspektive auf das Material

Coda

Literatur

Sprache als sinnerzeugendes Medium oder wie Metaphorik als spezifisches sprachimmanentes Verfahren menschlicher Erkenntnisgenerierung auch erklärt werden könnte (Kirsten Sobotta)

1. Theoretische Ausgangspositionen

2. Metaphorik als Transkriptionsverfahren

3. Fazit

Literatur

Settings verstehen (Serjoscha P. Ostermeyer)

Epistemische Widerständigkeit als produktiver Kontrapunkt: Kategoriales Nachdenken über Sozialraum (Malte Ebner von Eschenbach)

Wissenschaftstheoretische Vorbemerkungen

1. Erkenntnishindernisse im Kontext sozialräumlicher Forschungsarbeiten

2. Zur Relevanz eines relationalen Raumbegriffs

3. Epistemische Widerständigkeit als produktiver Kontrapunkt

Literatur

Beheimatung als Hybriditätserfahrung: Gedanken zu Prozessen urbaner Raumbindungsstärkung (Sandra Maria Geschke)

Organisationen sind Gespräche: Gedanken über das Entstehen und Handlungsvollzüge von Organisationen (Marcus Splitt)

Was ist eine Organisation?

Organisationen sind Gespräche – ein dynamischer Vorschlag

Ausblick, Thesen und Fragen

Literatur

Wissenschaft, die Wissen schafft: „Anything goes“ und die Theorie-Praxis-Frage (Nicole Forrai)

Pädagogik am Markt: Pädagogisches Wissen in ökonomischen Denkhorizonten am Beispiel von Unternehmensberatungen (Sarah Schaufler und Susann Hofbauer)

Unternehmensberatungen als Produktionskontext von pädagogischen Wissen – oder: Wie kommt die Ökonomie zur Pädagogik?

Fragestellungen & Methodisches Vorgehen

Erste Ergebnisse: Wissensformate und Wissensproduzenten

Schlussfolgerungen

Literatur

Entfaltend Führen: Eine Theorie verantwortlichen Führens in komplexer Welt (J. Andreas Wolf)

Auf der Suche nach einer tragfähigen Orientierung

„Entfaltung“ ja – aber was ist das?

Und was ist nun „Führung“?

Entfaltend Führen – ein Modell

Nach vorne geht’s zurück

Literatur

Taktvoll agieren: Situationsspezifität, Subjektive Theorien und der Theorie-Praxis-Bezug im sozialen Handeln (Jean-Luc Patry)

1. Theorie und Praxis

2. Takt

3. Situationsspezifität

4. Diskussion

Literatur

Professionell agieren (Stina-Katharina Krüger)

Eine Verortung der Improvisation (Christopher Dell)

Zum Begriff Improvisation

Das Vier-Ebenen-Modell

Handeln mit Unbestimmtheit

Rhythmus und Sozialibilität

Faktizität der Performanz

Zum Gelingen

Ins Offene – Zeitspuren

Literatur

Transkulturelles Lernen als (wissenschaftlicher) Erkenntnisprozess der Anderheit (Cornelia Muth)

Konzept der Forschungsmethode Rekursive Reflexion (Thorsten Sühlsen)

Einleitung

Systemreferenzen und ihre Komplexität

Kausalaussagen sind Konstruktionen

Dialog über Dialoge

Beobachten, mit welchen Unterscheidungen beobachtet wird

Das Folgende bestimmt, was gerade passiert

Fazit

Literatur

Im Praktikum zum Unterrichtseinstieg ein Stück „Osterhasenpädagogik“…: Gemeinsam auf dem Weg zu einer pädagogischen Professionalität (Klaus Samac)

1. Einleitung

2. Zur Professionalisierungsproblematik

3. Zur Theorie des Unterrichtseinstiegs

4. Methodologische Überlegungen zur Reflexion

5. Die Reflexion des Unterrichtseinstiegs

6. Resümee

Literatur

Experimentum Scholae: Die Welt noch einmal …aber (noch) unbestimmt (Jan Masschelein)