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Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung - Die Einschulungsentscheidung und ihre Bewährung aus Elternsicht
von: Franziska Wehner
Waxmann Verlag GmbH, 2015
ISBN: 9783830982111 , 260 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 26,99 EUR
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Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung - Die Einschulungsentscheidung und ihre Bewährung aus Elternsicht
Buchtitel
1
Danksagung
5
Inhalt
7
1 Einleitung
11
2 Gesetzliche Regelungen zur Zurückstellung und schulvorbereitende Einrichtungen
17
2.1 Einschulungsregelungen in Deutschland
18
2.1.1 Einschulungsregelungen in Hessen
20
2.1.2 Einschulungsregelungen in Bayern
21
2.1.3 Anteil an verspäteten Einschulungen
23
2.2 Schulfähigkeit – Begriffserklärung und Erfassung bei der Einschulung
25
2.2.1 Begriffserklärung
25
2.2.2 Feststellung von Schulfähigkeit bei der Einschulung
28
2.3 Schulvorbereitende Einrichtungen
31
3 Einflussmerkmale für eine verspätete Einschulung
35
3.1 Individuelle Merkmale des Kindes
35
3.1.1 Alter
35
3.1.2 Schulfähigkeit
38
3.1.3 Geschlecht
40
3.2 Familiäre Bedingungen
43
3.3 Institutionelle Bedingungen
49
3.3.1 Kindergarten
50
3.3.2 Grundschule
52
3.4 Zusammenfassung
53
4 Auswirkungen des Einschulungszeitpunktes auf die Schullaufbahn
55
5 Theoretischer Rahmen
62
5.1 Werterwartungsmodelle
62
5.2 Übertragung des WET-Modells auf den Übergang in die Grundschule
64
6 Fragestellungen
66
7 Methodisches Vorgehen
69
7.1 Einbettung in die Forschergruppe BiKS
69
7.2 Erhebungsdesign
70
7.2.1 Erhebungsmethode: qualitative Leitfadeninterviews
70
7.2.2 Stichprobe
73
7.2.3 Datenerhebung
76
7.2.4 Durchführung der Untersuchung
78
7.3 Auswertungsdesign
80
7.3.1 Qualitative Inhaltsanalyse
80
7.3.2 Dimensionierung
83
7.3.3 Fallporträts
84
8 Ergebnisse: Einschulungsentscheidung
86
8.1 Kindbezogene Entscheidungskriterien
86
8.1.1 Alter des Kindes
86
8.1.2 Schulfähigkeit des Kindes
88
8.1.3 Geschlecht des Kindes
91
8.2 Einstellungen der Eltern
92
8.2.1 Präferenzen hinsichtlich des Einschulungszeitpunktes
93
8.2.2 Vorstellungen von Schulfähigkeit
97
8.2.3 Fördereinstellungen
100
8.2.4 Bildungsaspirationen im Kindergartenalter
104
8.3 Institutionelle Bedingungen
107
8.3.1 Förderung im Kindergarten
108
8.3.2 Information und Beratung im Kindergarten zurEinschulung
112
8.3.3 Information und Beratung in der Grundschule
116
8.3.4 Bild von Schule
121
8.4 Modell zur Zurückstellungsentscheidung
124
9 Ergebnisse: Bewährung der Einschulungsentscheidung
129
9.1 Bewältigung des Schulstarts
129
9.2 Beurteilung des Schuleintritts und Zufriedenheit mit der Einschulung
137
9.3 Beurteilung des zusätzlichen Jahres
142
9.4 Bildungsaspirationen
145
9.5 Zusammenfassung
147
10 Fallporträts
149
10.1 Fall 1: Zurückstellungen und Förderung in einer schulvorbereitenden Einrichtung
150
10.1.1 Einschulungsentscheidung
150
10.1.2 Bewährung der Entscheidung
155
10.1.3 Zusammenfassung
157
10.2 Fall 2: Fristgerechte Einschulung und keine Wiederausschulung aufgrund von hohem schulischen Interesse
158
10.2.1 Einschulungsentscheidung
158
10.2.2 Bewährung der Entscheidung
162
10.2.3 Zusammenfassung
165
10.3 Fall 3: Zurückstellung und positive Hervorhebung des Älterseins
166
10.3.1 Einschulungsentscheidung
166
10.3.2 Bewährung der Entscheidung
170
10.3.3 Zusammenfassung
171
10.4 Fall 4: Über die schulvorbereitende Einrichtung fristgerechte Einschulung an der Förderschule
173
10.4.1 Einschulungsentscheidung
173
10.4.2 Bewährung der Entscheidung
177
10.4.3 Zusammenfassung
179
10.5 Fall 5: Zurückstellung mit intensiver Förderung und anfänglicher Unterforderung
180
10.5.1 Einschulungsentscheidung
181
10.5.2 Bewährung der Entscheidung
184
10.5.3 Zusammenfassung
186
10.6 Fall 6: Fristgerechte Einschulung mit Vorlaufkurs und gutem Schulstart
187
10.6.1 Einschulungsentscheidung
187
10.6.2 Bewährung der Einschulungsentscheidung
191
10.6.3 Zusammenfassung
193
11 Zusammenfassung und Diskussion
195
11.1 Einschulungsentscheidung – Hohe Erfolgserwartungen bei der Passung von individuellen Merkmalen des Kindes und Anforderungen der Schule
195
11.1.1 Wahrnehmung des Kindes vor dem Hintergrund der Einschulungsregelungen
195
11.1.2 Einstellungen der Eltern zur Einschulung, Förderung und dem weiteren Bildungsverlauf
199
11.1.3 Institutionelle Bedingungen – Kindergarten und Erzieherinnen als bedeutende Einflussgrößen für die Einschulungsentscheidung
205
11.1.4 Institutionelle Bedingungen – Schule als Gesamtbild
209
11.1.5 Modell zur Zurückstellungsentscheidung
211
11.2 Bewährung der Einschulungsentscheidung – Die richtige Einschulungsentscheidung führt zu einem guten Schulstart
213
11.2.1 Schulstart – Gute Bewältigung trotz kleinerer Schwierigkeiten
213
11.2.2 Zufriedenheit mit der Einschulung
215
11.2.3 Positive Beurteilung des zusätzlichen Jahres
216
11.2.4 Bildungsaspiration nach der Einschulung
217
11.3 Grenzen der Untersuchung, weiterer Forschungsbedarf und praxisorientiere Folgerungen
218
Literatur
221
Abbildungen
238
Tabellen
239
Anhang
240
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