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Bildungskonzepte und Lehrerbildung in europäischer Perspektive
von: Siegfried Gehrmann, Jürgen Helmchen, Marianne Krüger-Potratz, Frank Ragutt
Waxmann Verlag GmbH, 2015
ISBN: 9783830983019 , 208 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 24,99 EUR
Buchtitel
1
Inhalt
5
Bildungsreform und Lehrerbildung unter Globalisierungszwang. Die Rolle Europas – zugleich eine Einführung in diesen Band
7
‚Gelenkte‘ Internationalisierung
10
Entwicklung und Steuerung: die Bildung des pädagogischen Personals
12
Dimensionen in der Bildung des pädagogischen Personals
13
Literatur
15
Lehrerbildung als Gegenstand empirischer Forschung. Anmerkungen zur Situation und Entwicklung (Ewald Terhart)
17
Einleitung
17
Die Entwicklung der empirischen Lehrerbildungsforschung
19
Aktuelle Projekte
21
COACTIV-Programm (2002–2006)
21
TEDS-Programm (2002–2012)
23
PaLea-Studie (2009–2016)
23
BilWiss-Studie (2009–2012)
25
Gemeinsame Kennzeichen aktueller Forschung
27
Aktuelle Forschungs- und Gestaltungsfragen
29
Literatur
31
„Lehrerinnen- und Lehrerbildung NEU“ in Österreich – eine typisch österreichische Lösung! (Kornelia Tischler)
37
Die aktuelle Situation
38
Reformprozess
41
Erste Phase: Einsetzung einer Expertinnen- und Expertengruppe
42
Zweite Phase: „Stakeholder-Konferenzen“
43
Dritte Phase: Einsetzung der Vorbereitungsgruppe
44
Vierte Phase: Einsetzung des Entwicklungsrats und Verabschiedung der Gesetze
45
Eckpfeiler der „Lehrerinnen- und Lehrerausbildung Neu“
47
Aktuelle Entwicklungen
50
Fazit
52
Literatur
53
Berufsbildung in Deutschland als Berufsbildung für Europa?Strukturen und Probleme des Berufsbildungstransfers (Frank Ragutt)
57
Einleitung: Krise und Wahrnehmung der Berufsbildung in Deutschland
57
Europadiskurs und Kapitalismus in der Berufsbildung
60
Struktur und Probleme der Berufsbildung in Deutschland
62
Struktur
62
Probleme
69
Ausblick auf die dialogische Praxis des Transfers des deutschen Berufsbildungsmodells
75
Literatur
76
Vom Nutzen des Vergleichs in der europäischen Lehrerbildung (Wolfgang Hörner)
83
Funktionen des Vergleichs
83
Das Paradoxon des Bildungsbegriffs und die Entstehung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft
84
Bildung in Europa
85
Das Harmonisierungsverbot und seine Auflösung
85
Die europäische Dimension im Bildungswesen
86
Der Bologna-Prozess
87
Literatur
92
Der sonderbare Zwischenraum. Lehren und Lernen im europäischen Bildungskontext (Jürgen Helmchen)
93
Die Lehre der Lehrer in der gegenwärtigen Bildungsdiskussion: Aspekte
93
Dynamische Tradierung und professionelle Autonomie: die Profession als Politik
94
Didaktik als ‚politische Wissenschaft‘ – nicht als ‚Professionswissenschaft‘
97
Die gesellschaftliche Existenz des Wissens und ihr Spiegel: die Didaktik
100
Wissen, Lehre und die Freiheit des Individuums als europäische Entwicklung in der Moderne
108
Die Lehrerfigur als gesellschaftlicher Indikator
108
Wissen, Lehren und Lernen und die politisch-sozialen Transformationen um die Wende zum 21. Jahrhundert
112
Literatur
114
Die Kontrolle des Fluiden. Die Sprachlichkeit von Wissenschaft als Teil einer neuen Weltordnung (Siegfried Gehrmann)
117
Teil 1: Englisch als Weltsprache und die Versprachlichung des Imperialen
119
Sprachliche Asymmetrien als Herrschaftsform
120
Die Sprache der internationalen Wissenschaft ist Englisch
121
Teil 2: Bildungsökonomie und die Ökonomisierung des Sprachlichen
129
Die Sprache des Weltmarktes ist Englisch
129
Der Journal Impact Factor als Kontrollinstanz des Wissenschaftlichen
132
Die Sprachlichkeit des JIF als Lenkungsinstrument
139
Teil 3: Alternativen
147
Wider den Lingua franca-Mythos in der Wissenschaft
147
Ausblicke: Mehrsprachige Wissenschaftskulturen
150
Literatur
153
Top-down policies and bottom-up practices. Teacher education and superdiversisty in Europe (Sjaak Kroon)
157
Introduction
157
Policy from above
160
Globalization, superdiversity and language
162
Education and teacher education in superdiversity
163
Conclusion
166
References
169
Interkulturelle Kompetenz aus der Sicht der Fremdsprachenlehrkräfte. Auf dem Weg zu einem neuen professionellen Profil (Ana Petravi?)
171
Das Profil der interkulturell kompetenten Fremdsprachenlehrkräfte
173
Modelle interkultureller Lehrerkompetenzen im FSU
177
Interkulturelle Kompetenz aus der Sicht der Fremdsprachenlehrkräfte
181
Trends in der lehrerseitigen Wahrnehmung der interkulturellen Kompetenz
184
Interpretation der ermittelten Trends
193
Implikationen für die universitäre Fremdsprachenlehrerbildung
198
Literatur
200
Autor/innen und Herausgeber/in
205
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