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Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung - Eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen
von: Magdalena Buddeberg
Waxmann Verlag GmbH, 2014
ISBN: 9783830981732 , 250 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 26,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung - Eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen
Buchtitel
1
Abstract
6
Inhalt
7
1 Einleitung
10
2 Innovation, Implementation und Transfer
16
2.1 Wege der Implementation von Innovationen
17
2.1.1 Der Implementationsprozess
20
2.1.2 Förderliche Merkmale eines Innovationskonzepts
21
2.1.3 Lehrkräfte und Innovationen
23
2.1.4 Diffusion von Innovationen
25
2.1.5 Die Rolle der Schulleitung in Implementationsprozessen
29
2.1.6 Schulinternes Management von Innovationen
35
2.2 Interner und externer Transfer
39
2.2.1 Interner Transfer und Institutionalisierung von Innovationen
40
2.2.2 Externer Transfer
42
2.3 Fazit
45
3 Bildung für nachhaltige Entwicklung als Innovation
48
3.1 Zum Verständnis von nachhaltiger Entwicklung
48
3.1.1 Entstehungsgeschichte
48
3.1.2 Aspekte des Nachhaltigkeitsverständnisses
50
3.1.3 Konzipierung von nachhaltiger Entwicklung
52
3.2 Nachhaltige Entwicklung als Bildungsauftrag
53
3.3 Das Innovationskonzept zur BNE
57
3.3.1 Zielsetzung der Innovation
58
3.3.2 Inhalte von BNE
62
3.3.3 Verhältnis zu angrenzenden Bildungskonzepten
65
3.3.4 Didaktische Konzipierung
67
3.4 Fazit
71
4 Implementation und Transfer von BNE in der Schule
73
4.1 Internationale Implementationsmaßnahmen
73
4.2 Nationale Maßnahmen zur Implementation
75
4.2.1 BLK-Programm „21“
76
4.2.2 BLK-Nachfolgeprogramm Transfer-21
77
4.2.3 Weitere Beteiligung an der Umsetzung
78
4.3 Implementationsstrategien in Nordrhein-Westfalen
80
4.4 Curriculare Verankerung von BNE
83
4.4.1 Verankerung in den bundesweiten Bildungsstandards der KMK
83
4.4.2 Verankerung in den Lehrcurricula von Nordrhein-Westfalen
85
4.5 Fazit
89
5 Aktuelle Forschungsbefunde zur Umsetzung von BNE in der Schule
92
5.1 Lehr-Lern-Forschung
92
5.2 Innovationsforschung
97
5.3 Qualitätsforschung
104
5.4 Surveyforschung
108
5.5 Fazit
113
6 Forschungsfragen
117
6.1 Verankerung von BNE an weiterführenden Schulen in NRW
118
6.1.1 Bekanntheitsgrad von BNE
119
6.1.2 Einbindung nachhaltiger Thematiken in Unterricht und Schule
120
6.1.3 Bestimmung der Lehrertypen
121
6.1.4 Stellenwert von BNE aus Sicht der Schulleitungen
122
6.2 Implementationsbedingungen außerhalb von Modellversuchen
123
6.2.1 Umsetzung des Bildungsauftrags für nachhaltige Entwicklung
123
6.2.2 Förderliche und hinderliche Bedingungen bei der Umsetzung
124
6.2.3 Innovationsklima an der Schule
125
7 Daten und Methoden
126
7.1 Einbettung in die nordrhein-westfälische Studie PARS
126
7.2 Triangulatives Untersuchungsdesign
128
7.2.1 Quantitative Erhebung
129
7.2.2 Qualitative Erhebung
135
7.3 Auswertungsverfahren
141
7.3.1 Latent-Class-Analysen
142
7.3.2 Verfahren zur Auswertung der Experteninterviews
148
7.3.3 Strukturgleichungsmodelle
151
7.3.4 Umgang mit fehlenden Werten
154
8 Ergebnisse
157
8.1 Bekanntheitsgrad von BNE
158
8.1.1 Bekanntheitsgrad unter den Lehrkräften
158
8.1.2 Kenntnisse der Schulleitungen
160
8.2 Einbindung nachhaltigkeitsbezogener Themen in Unterricht und Schule
160
8.2.1 Nachhaltigkeitsbezogene Themen in Unterricht und Schule
160
8.2.2 Anlässe für die Behandlung von nachhaltigkeitsbezogenen Themen
164
8.2.3 Kooperationen bei der Einbindung nachhaltigkeitsbezogener Themen
166
8.3 Bestimmung der Lehrertypen
167
8.3.1 Bestimmung der Lehrertypen mittels Latent-Class-Analysen
167
8.3.2 Inhaltliche Unterschiede zwischen den Lehrertypen
172
8.3.3 Hintergrundmerkmale der verschiedenen Lehrertypen
182
8.4 Stellenwert von BNE aus Sicht der Schulleitungen
187
8.5 Möglichkeiten zur Umsetzung von BNE
188
8.5.1 Überblick über die ausgewählten Schulen
189
8.5.2 Anlässe zur Auseinandersetzung mit BNE
190
8.5.3 Möglichkeiten der Vermittlung von BNE
193
8.5.4 Schulinternes Management bei der Implementation von BNE
201
8.6 Förderliche und hinderliche Bedingungen bei der Umsetzung
204
8.6.1 Förderliche bildungsadministrative Maßnahmen
205
8.6.2 Unterstützende Beiträge durch die Kommunalverwaltung
208
8.6.3 Finanzielle und zeitliche Ressourcen
210
8.7 Innovationsklima an der Schule
211
8.7.1 Annahmen über das Innovationsklima an Schulen
212
8.7.2 Empirische Zusammenhänge zum Stellenwert von BNE an der Schule
213
8.8 Zusammenfassung
215
9 Fazit und Diskussion
223
9.1 Verankerung und Möglichkeiten der Umsetzung von BNE
223
9.2 Bildungsadministrative Förderung von BNE
227
9.3 Forschungsdesiderate
230
10 Verzeichnisse
233
10.1 Literaturverzeichnis
233
10.2 Abbildungsverzeichnis
247
10.3 Tabellenverzeichnis
249
10.4 Abkürzungsverzeichnis
250
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