Mit Mikrofon und Fragebogen in die Grundschule - Jedem Kind ein Instrument (JeKi) - eine empirische Längsschnittstudie zum Instrumentalunterricht

Inhalt

Vorwort

I Das Programm ‚Jedem Kind ein Instrument‘ als Forschungsgegenstand

1 Ausgangssituation

2 ‚Jedem Kind ein Instrument‘

3 JeKi in Nordrhein?Westfalen und Hamburg

4 Das Forschungsprofil JeKi des BMBF

II Das Verbundprojekt SIGrun im Überblick

1 Forschungsstand

2 Konzeption und Durchführung der Studie

III Transfereffekte von Instrumentalunterricht. Der Einfluss des Instrumentalunterrichts auf die soziale undmotivationale Entwicklung von Schülerinnen und Schülernim schulischen Kontext

1 Theoretischer Hintergrund

2 Studiendesign und Stichprobenbeschreibung

3 Methoden und verwendete Instrumente

4 Ergebnisse

5 Fazit und Diskussion

IV Entwicklung der Musikpräferenz von Grundschulkindern. Individuelle, soziale und musikbezogene Einflüsse

1 Theoretischer Hintergrund

2 Fragestellungen

3 Studiendesign

3.1 Stichprobe

3.2 Methodisches Vorgehen und Durchführung

3.3 Statistische Analyse

4 Ergebnisse der Studie

4.1 Gruppierung der Musikbeispiele auf Basis der Präferenzurteile

4.2 Verlaufsstruktur der einzelnen Präferenzurteile

4.3 Gruppierung der urteilenden Kinder auf Basis der Präferenzurteile

4.4 Erklärungsansätze aus den Analysen der Kinderinterviews

5 Diskussion und Fazit

V Wege zur Musik. Kulturelle Teilhabe bei Grundschulkindern

1 Zur Problematik des Begriffs Kulturelle Teilhabe

1.1 Zum Verhältnis von Deskription und Normativität

1.2 Zum Begriffsverständnis im Teilprojekt Kulturelle Teilhabe

2 Forschungsfragen

3 Zum Design des Teilprojekts Kulturelle Teilhabe

4 Malmappen zu Musikerlebnissen als Dokumente kultureller Teilhabe

5 Fotos als Beitrag zum Diskurs über kulturelle Teilhabe

5.1 Zur Methode der Bildauswertung

5.2 Zwischen Pop und Pachelbel

5.3 Bourdieu und Beethoven

6 Auf dem Weg zu einem Modell kultureller Teilhabe bei Kindern

VI Wege zur Kooperation. Rahmenbedingungen, Merkmale und Beziehungsstrukturenbei der Kooperation zwischen Grundschule und Musikschule

1 Einleitung

2 Theoretischer Hintergrund und Forschungsfragen

3 Methodisches Vorgehen

3.1 Quantitative Erhebung

3.2 Qualitative Erhebung

4 Ergebnisse

4.1 Intensität und Unterstützungspotenzial der beruflichen Beziehungsstrukturen

4.2 Zufriedenheit fördernde Merkmale in der Zusammenarbeit nach dem ersten JeKi?Jahr

4.3 Herausforderungen und Implementationsstrategien zu Beginn der Zusammenarbeit und im Laufe der weiteren Kooperation

5 Diskussion der Ergebnisse

VII Verbindungen – Kontexte – Empfehlungen: Das Fazit aus dem SIGrun?Projekt

1 Einleitung

2 Zusammenführung der Befunde der Teilprojekte

2.1 Bedingungen für gelungene Kooperation

2.2 Geschlechtsidentität und musikalisches Selbstkonzept

2.3 Musikalisches Selbstkonzept und Expertise?Erwerb

2.4 Inszenierung und Ausweitung habitueller Verhaltensweisen

3 Kontextualisierung und Empfehlungen

3.1 Kontext Identität und Selbstsozialisation

3.2 Kontext Motivation und Lernumgebung

3.3 Kontext Soziale Bedeutung und Bildung

3.4 Weitere Anknüpfungspunkte für die Weiterentwicklung von JeKi

3.5 Forschungspraktische Implikationen

Anhang A. Der Datenpool

1 Ausgangslage

2 Aufgaben im Verbundprojekt SIGrun und im Forschungsprofil

3 Zusammenfassung und Ausblick

Anhang B. Auszug aus dem Kodierleitfaden

Autorinnen und Autoren