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Selbstwirksamkeit und Unterrichtsqualität - Unterricht und Persönlichkeitsaspekte im Berufsübergang von Lehrpersonen
Abstract
5
Zusammenfassung
7
Inhalt
10
Vorwort
15
1. Einleitung und Fragestellung
17
1.1 Ausgangslage
17
1.2 Übergreifende Fragestellung
19
1.3 Aufbau der Arbeit
20
2. Berufseinstieg: eine besondere Phase der Professionalisierung von Lehrpersonen
23
2.1 Berufseinstieg als berufsbiografische Phase
23
2.2 Sozialisationsorientierte Studien
24
2.3 Kognitionspsychologisch orientierte Sicht
25
2.4 Besondere Schwierigkeiten während der Berufseinstiegsphase
25
2.5 Schlussfolgerung
28
3. Professionalität von Lehrpersonen
29
3.1 Unterrichtsqualität
29
3.2 Schlussfolgerung
43
3.3 Lehrprofessionalität
44
3.4 Schlussfolgerung
68
4. Selbstwirksamkeit
70
4.1 Prozesse des Selbst
70
4.2 Wirksamkeitsüberzeugungen, Selbstkonzept und Umgang mit Herausforderungen
71
4.3 Optimismus versus Neurotizismus als Disposition
73
4.4 Selbstwirksamkeit: Wahl und Ausführung von Aktivitäten
74
4.5 Studien zu Selbstwirksamkeit und regulativen Prozessen der Handlungen
86
4.6 Stressbewältigung und Selbstwirksamkeit
100
4.7 Schlussfolgerung
104
5. Zusammenfassung des theoretischen Teils und Fazit
106
6. Problemstellungen
110
7. Methodisches Vorgehen
116
7.1 Kontext
116
7.2 Datenerhebungsinstrumente
117
7.3 Stichprobe und Durchführung der Datenerhebung
131
7.4 Aufbereitung und Auswertung der Daten
132
8. Ergebnisse
150
8.1 Deskriptive Befunde – quer- und längsschnittliche Vergleiche
150
8.2 Zusammenhänge zwischen Selbstwirksamkeit und Unterricht, Unterrichtsplanungswissen, subjektives Lernverständnis, Persönlichkeitsaspekte, persönliche Ziele, Wohlbefinden, Support sowie Motivation
172
8.3 Einflussgrössen auf Veränderungen im Übergang zum ersten Jahr im Beruf und während des ersten Berufsjahres
206
8.4 Prädiktoren der Unterrichtsqualität
217
9. Diskussion
229
9.1 Diskussion der zentralen Ergebnisse
230
9.2 Schlussfolgerung
257
9.3 Diskussion des methodischen Vorgehens
267
9.4 Weitere Fragestellungen
271
9.5 Unterrichtsqualität und Persönlichkeitsaspekte: Was lässt sich für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ableiten?
275
Literatur
280
Abbildungsverzeichnis
317
Tabellenverzeichnis
318
Anhang
323
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