Mehrsprachigkeit - Diversität - Internationalität: Erziehungswissenschaft im transnationalen Bildungsraum

Inhalt

Einleitung

Interkulturalität und Transkulturalität

1 Unitarismus und Föderalismus

2 Föderalistisches Kulturprojekt als Übersetzungsprojekt

3 Formen des Übersetzens

4 Übersetzung und Bildung

5 Selbstübersetzung und Selbstbildung

6 Zusammenfassung

Interkulturelle Kompetenzen und Mehrsprachigkeit für die globale Welt

1 Einleitung

2 Sprache und Kultur: Eine Prämisse

3 Kommunikative Kompetenzen

4 Interkulturelle kommunikative Kompetenzen

5 Einschränkungen und Fallen

Ritualisierte Mehrsprachigkeit und Umgang mit Schweizerdeutsch in vorschulischen Bildungseinrichtungen

1 Sprachliche Förderung im pädagogischen Alltag europäischer Bildungseinrichtungen – Konzeptionelle Verbindung der Forschungsprojekte HeLiE und MEMOS

2 Umgang mit individueller Mehrsprachigkeit, Standardsprache und Schweizerdeutsch im Kindergarten – strukturelle und curriculare Bedingungen

3 „Und Italienisch können wir das Lied auch noch“ – Ritualisierte Mehrsprachigkeit und Exotisierung der ‚anderen‘ Sprachen im Kindergarten

4 „Hier sagst du: Ich ha ä Larve“ – Umgang mit Schweizerdeutsch im Kindergarten

5 Fazit

Der Lehrer erzieht nicht nur, er selbst wird erzogen.Von reformpädagogischen Zumutungen und der beruflichenSozialisation des Lehrpersonals

1 Einleitung

2 Forderungen an Lehrkräfte in der heutigen Gesellschaft

3 Vom Ideal zum schulischen Alltag

4 Schluss

Diversität, Interkulturalität und Multiperspektivität im Unterricht. Möglichkeiten und Grenzen einer mehrperspektivischen allgemeinen Bildung für alle im Kontext von Chancengerechtigkeit

1 Einleitung

2 Bildung und Erziehung im Kontext von Diversität und Interkulturalität

3 Interkulturelle und Diversitätskompetenz

4 Methodisch-didaktische Überlegungen zur Kanongestaltung im Kontext von Diversität, Interkulturalität und Chancengerechtigkeit

Diversity-Management: ein Potenzial für die Lehrer/innenbildung im 21. Jahrhundert? Einblicke in das Forschungsprojekt DIVAL an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen

1 Einleitung

2 Begriffsklärung: Diversität / Diversity

3 Diversity-Management an Hochschulen

4 Zwischenfazit

5 Forschungsprojekt DIVAL

6 Ausblick

Sprachkompetenzen Studierender. Design und Ergebnisse einer empirischen Studie

1 Untersuchungsgegenstand und -ziele

2 Die Stichprobe und das Untersuchungsdesign

3 Erster Testteil: Ein modifizierter C-Test

4 Zweiter Testteil: Die Schreibaufgabe

5 Fazit und Ausblick

HAVAS 5. Diagnostik von Sprachkompetenzen im Vor- und Grundschulalter bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund

1 Einleitung

2 Zum Hintergrund der Entwicklung

3 Vorgehensweise und Auswertung

4 Zur Konzeption des Instruments

5 Linien der Sprachentwicklung

6 Zwei Beispiele

7 Wissenschaftliche Überprüfung

8 Kritik

9 Ausblick

Medizin und Diversität. Eine interdisziplinäre Konnektivität in der hochschulmedizinischen Ausbildung

1 Hinführung

2 Soziokultureller Kontext ärztlicher Agitation und Reaktion

3 Perspektiven der Internationalisierung des deutsch-medizinischen Bildungs- und Forschungsstandortes – Ein Vergleich

4 Ausblick

Differenzen kritisch hinterfragen, Diversität reflexiv gestalten

1 Einleitende Bemerkungen

2 Differenz und Diversität in der Sozialen Arbeit

3 Kritische Differenzforschung und reflexive Diversität als Zielperspektive

4 Eine Fallbeschreibung aus dem Forschungs- und Praxisfeld „Partnergewalt gegen Frauen im Migrationskontext“

5 Fazit

Der methodologische Nationalismus und Kulturalismus in der Vergleichenden Erziehungswissenschaft

1 Nationen und Kulturen im Fokus der Vergleichenden Erziehungswissenschaft

2 Nationalkulturell ausgerichtete Vergleichsmethodik: die ‚Klassiker‘

3 Komplexe Vergleichsdesigns unter- und oberhalb nationaler und monokultureller Kategorien

4 Transnationale Bildungsräume und transkulturelle Identitäten

5 Methodologische Dimensionen der heutigen Vergleichenden Erziehungswissenschaft – eine Zusammenschau

Weltweiten Enthusiasmus aufbauen. ,Typisierte Akteure‘ in der transkontinentalen Verbreitung des wechselseitigen Unterrichts am Anfang des 19. Jahrhunderts

1 Der wechselseitige Unterricht als ,globales‘ Modell: Einige internationale Belege

2 ,Theoretisierung‘: Umfang und Grenzen eines Verbreitungsmechanismus

3 ,Typisierte Akteure‘ und die textbasierte Bildung von Adressatenkreisen in verschiedenen kulturellen Kontexten

4 Weltweiten Enthusiasmus ausführen: Abstraktion und ,simulierte Konkretheit‘ als Formen der De-Kontextualisierung

Internationalisierung der Berufsbildungsforschung

1 Einleitung

2 Berufsbildungsforschung

3 Was ist Internationalisierung?

4 Zum Stand der Internationalisierung der Berufsbildungsforschung

Grade Promotion Policies and Societal Contexts. The cases of Finland and Japan

1 Introduction

2 Grade promotion policies

3 The case of Finland

4 The case of Japan

5 The challenges of providing equitable learning opportunities

6 Closing remarks

Reflektierter Euro- und Okzidentozentrismus. Über die Verortung von Bildung und Erziehungswissenschaft im Kontext globaler Pluralität

1 Pluralität als Herausforderung

2 Bildung und Erziehungswissenschaft im Kontext globaler Pluralität

3 Ausblick auf eine pluritopische Erziehungswissenschaft

Autorinnen und Autoren