Facetten von Übergängen im Bildungssystem - Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung

Inhalt

Transitionen als Herausforderungen fürAkteure des Bildungssystems

Probleme beim Übergang vom Kindergarten zurGrundschule – Wahrheit oder Mythos?

1. Einleitung

2. Entstehungsgeschichte und aktuelle Entwicklungen

3. Forschungsergebnisse

4. Fazit/Schlussbemerkung

Literatur

Kinder mit einer anderen Herkunftsspracheim Übergang in die Grundschule

1. Kinder mit Migrationshintergrund im Anfangsunterrichtder Grundschule

2. Der Übergang in das institutionelle Lernen imAnfangsunterricht

3. Kinder mit Migrationshintergrund im Übergang indie Grundschule

4. Anschlussfähige Bildungsprozesse für Kinder mitMigrationshintergrund

Literatur

Der Grundschulübergang als komplexer ProzessEmpirische Forschung zum Übergang von der Primarstufein die Sekundarstufe

1. Einleitung

2. Übergangsforschung im Kontext schulischer Passung

3. Forschung im Kontext der Übergangsbewältigung

4. Fazit und Ausblick

Literatur

Was bedingt die Wahl eines Gymnasiums mitneunjährigem Bildungsgang?

1. Zum Stand der Forschung: Elterliche Perspektiven aufdie Dauer der Schulzeit bis zum Abitur

2. Methodisches Vorgehen

3. Empirische Befunde

4. Fazit

Literatur

Individualisiertes Lehren im Übergang?!Ergebnisse einer Lehrer/innenbefragung zurUnterrichtsgestaltung nach dem Übergangin die Primar- bzw. Sekundarstufe

1. Individualisierte Übergangsgestaltung im Bildungssystem

2. Bildungspolitische Rahmenbedingungen zur individualisiertenÜbergangsgestaltung und Befunde zu deren Umsetzung

3. Fragestellung und Hypothesen

4. Methodisches Vorgehen

5. Ergebnisse

6. Diskussion und Ausblick

Literatur

Anschlussperspektiven? Technische Bildung vonder Grundschule bis zum Gymnasium

1. Einleitung

2. Methodische Orientierung

3. Analyse der Anschlussfähigkeit technischer Bildung von derGrundschule und ihrem Übergang ins Gymnasium

4. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen

Literatur

Schulstufenübergreifende Kooperationen von Lehrkräftender Primar- und Sekundarstufe zur Gestaltunganschlussfähiger Bildungsprozesse am Beispiel derNaturwissenschaften und Mathematik

1. Bildungspolitische Vorgaben zur Übergangsgestaltung indie Sekundarstufe I in NRW

2. Der Übergang in die Sekundarstufe I

3. Fragestellung

4. Forschungsdesign

5. Ergebnisse

6. Zusammenfassung, Diskussion und weiterer Forschungsbedarf

Literatur

Auf (Um-)Wegen zum AbiturDer Übergang von der Sekundarstufe I in dieallgemeinbildende gymnasiale Oberstufe

1. Forschungsstand

2. Unterschiedlich strukturierte Wege zum Abitur

3. Bildungsumstiege im Kontext gymnasialer Schulzeitverkürzung

4. Diskussion der Befunde – Ausblick auf eine pädagogischeGestaltung der gymnasialen Einführungsphase

Determinanten von Berufsbildungsentscheidungenbei eingeschränkter Informationsbasis

1. Einleitung

2. Bedingungen der Entscheidungssicherheit

3. Heuristiken und Passung

4. Diskussion

Städtisches Bildungsmanagement im Übergangvon der Ausbildung in den Beruf

1. Einleitung

2. Warum städtisches Bildungsmanagement?

3. Die Befragung der Absolvent/inn/en einer dualen Ausbildungan den Kölner städtischen berufsbildenden Schulen

4. Fazit

Welchen Beitrag leisten Schulformwechsel während derSekundarstufe I zur Durchlässigkeit des Schulsystems?

1. Schulformwechsel innerhalb der Sekundarstufe I:Ausmaß und Bedeutung

2. Auswirkungen auf das Leistungsselbstbild und die Bedeutungvon schulformspezifischen Lernmilieus

3. Wie wichtig sind Schulformwechsel für die Durchlässigkeitdes Schulsystems?

Klassenwiederholungen im Kontext von Schul- undBerufsbiographien1

1. Einleitung

2. Häufigkeit von Klassenwiederholungen

3. Wirkungen von Klassenwiederholungen

4. Fragestellung

5. Methode/Datenbasis

6. Ergebnisse

7. Diskussion

Akzeleration der Schullaufbahn

1. Akzeleration der Schullaufbahn

2. Forschungsbefunde zu Akzeleration

3. Einstellungen von Lehrkräften zu Akzeleration

4. Fazit

Decolonising memories: Indigenous Australians’memories of starting school1

1. Sharing memories as an act of decolonisation

2. Yarning: Collecting Indigenous memories of starting school

3. Sharing Indigenous memories of starting school: 1941–1988

4. Exclusion / inclusion in school environments

5. The importance of being with family at school

6. Aspirations and expectations: The importance of education toIndigenous people for both survival and healing

7. Disseminating Indigenous memories: Agency anddecolonisation

8. Conclusion

Übergänge im Bildungssystem und Ausgängedes Bildungsprozesses – eine Perspektive aus derVolksrepublik China

1. Bildungssystem im Dienst der Auslese

2. Das chinesische Bildungssystem im Fluss politischen Wandels

3. Stadt-Land-Dualismus als essentielles Charakteristikum derchinesischen Gesellschaft

4. Flottierende und nesthockende Kinder als Folge vomPhänomen der Massenlandflucht

5. Bildungsübergänge im Schatten der „Frage von Qian Xuesen“

6. Auslandsstudium in großem Ausmaß als Massenflucht aus derPädagogisierung familiären Lebens

7. Fazit

The transition between preschool andprimary school in Sweden

1. Background

2. Some conclusions drawn from Swedish research into transition

3. What is most helpful to children who are about to start school?

4. Discussion

Transition from primary to secondary school:a case study from the United Kingdom

1. Defining transition

2. Successful transition

3. Practices, participation and transition

4. Researching transition

5. The focal schools

6. Synthesising the findings

7. Conclusion

Promoting resilience for primary-secondary transitions:supporting children, parents and professionals

Introduction

Educational transitions

Role of resilience

Internal attributes

Support networks

Impact of simultaneous multiple transitions

Transition planning and preparation

Supporting children with their primary-secondary transition

Supporting teachers during their pupils’ transition

Supporting parents during their child’s transition

Conclusion

Autorinnen und Autoren