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Der Lehrer als Experte - Zur Psychologie des professionellen Wissens
von: Rainer Bromme
Waxmann Lehrbuch, 2014
ISBN: 9783830980421 , 198 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 26,99 EUR
Buchtitel
1
Vorwort zum Reprint „Der Lehrer als Experte“
5
Inhaltsverzeichnis
9
1 Einführung
14
Die Entwicklung der Lehrerkognitionsforschung
16
Die Entwicklung des Expertenansatzes in der Problemlöseforschung
17
Der Begriff des 'Experten'
20
Der Begriff 'Professionelles Wissen von Lehrern'
21
Der Begriff des 'Wissensbildes'
23
Die Kapitel des Textes
24
2 Expertenstudien in verschiedenen Problemfeldern
28
2.1 Die Erinnerung an Schachpositionen: Ein Beispiel zur Einführung in die psychologische Expertenforschung
28
2.2 Problemkategorisierung und Wissen: Die Physikstudien
32
2.3 Die Anwendung medizinischen Wissens: Studien zu Medizin-Experten
35
3 Die Fragestellungen des Expertenansatzes und die Techniken der empirischen Bestimmung von Experten
48
3.1 Was macht Expertenansatz aus?
48
3.2 Die Fragestellungen des Expertenansatzes: Analyse der Anforderungen - Problemwahrnehmung - Merkmale des Wissens
52
3.3 Wer ist ein Experte? Zur Methode der Identifikation von Probandengruppen
58
4 Expertenstudien mit Lehrern
65
4.1 Die Situationswahrnehmung erfahrener Lehrer - Die Expertenstudien von Berliner und Mitarbeitern
65
4.2 Unterrichten aus der Perspektive der Expertenforschung: Der Ansatz von Leinhardt & Greeno
71
5 Die Anforderungen des Unterrichtens und ihr Zusammenhang mit der kategorialen Wahrnehmung
86
5.1 Kann man überhaupt Anforderungen des Unterrichtens beschreiben?
86
5.2 Die Anforderung des Unterrichtens: Aktivitätsstruktur - Stoff - Zeit
89
5.3 Zum Zusammenhang von Anforderungen und kategorialer Wahrnehmung: Was wissen Lehrer über das Verständnis ihrer Schüler während des Unterrichtes?
96
6 Psychologische Analysen des curricularen Fachwissens von Lehrern: Der Unterrichtsstoff und seine Beziehung zum pädagogischen Wissen
105
6.1 Curriculares Fachwissen und Unterrichtserfolg
105
6.2 Ein Vorschlag zur Topologie des professionellen Lehrerwissens
109
6.3 Die 'Philosophie der Schulmathematik' von Lehrern: Ein Beispiel für einen normativen Inhaltsbereich des professionellen Wissens von Experten
111
6.4 Ein Beispiel für die kognitive Integration von Wissen aus verschiedenen Disziplinen bei Experten
113
7 Jenseits von Problem und Aufgabe: Welchen Typ von Anforderung haben Experten zu bewältigen?
121
7.1 Problem, Aufgabe, Anforderung
122
7.2 Ein Vergleich zwischen denkpsychologischen Problemtypen und den Anforderungen an Experten
125
8 Das implizite Wissen des Experten
134
8.1 Jenseits von bewußter Entscheidung: 'Wissen daß', Wissen wie' und 'Können'
134
8.2 Der 'Denkstil' des Experten
146
9 Ein neues Wissensbild für den Expertenansatz
152
9.1 Eine Neu-Interpretation der Merkmale des Expertenwissens
152
9.2 Begriffe als 'Bausteine' des Expertenwissens: Perspektiven der Expertenforschung
163
Literatur
167
Autorenregister
189
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