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Schulpraktika in der Lehrerbildung - Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte
von: Karl-Heinz Arnold, Alexander Gröschner, Tina Hascher
Waxmann Verlag GmbH, 2014
ISBN: 9783830980575 , 401 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 30,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Schulpraktika in der Lehrerbildung - Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte
Inhalt
6
Foreword
10
Pedagogical field experiences in teacher education: Introduction to the research area
12
Theoretische Grundlagen des Theorie-Praxis-Problemsin der Lehrer/innenbildung
30
Entwicklung des Praxisbezugs in derVolksschullehrer/innenbildung
46
Unterrichtsversuche als allgemeindidaktische Lerngelegenheit: Eine vergleichende Curriculumanalyse
64
How student teachers learn:the role of self-regulated learning
88
The turn toward practice and clinical experiencein U.S. teacher education
104
Empirical evidence on field experiences in teacher education: A review of the research base
130
Core competences of students in pre-service university teacher education and their longitudinal development: First results of the KOSTA Study
148
Bedingungen von Lernprozessen in Schulpraktika: Ergebnisse aus dem Projekt ESIS (Entwicklung Studierender in Schulpraktika)
166
Kognitive Aktivierung als Ausbildungsziel der Lehrer/innenbildung – Was zeigt der Blick in den Unterricht?
184
Wahrgenommene Kompetenzentwicklung im Praxissemester und dessen berufsorientierende Wirkung: Ergebnisse der ProPrax-Studie
202
Learning processes in student teaching: Analyses froma study using learning diaries
222
Anbahnung von Reflexivität im Praktikum. Empirische Befunde zur Wirkung von Beobachtungsaufgaben im Grundschulpraktikum
238
One size fits all? Differences in the use of learning diaries and preconditions for their effective use in field experiences
258
Eignungsabklärung und Lern- und Entwicklungsziele von Studierenden in Praxisphasen der universitären Lehrerbildung
278
Herausforderung Differenzierung: Eine Studie zur Entwicklung anspruchsvoller Handlungskompetenzen von Lehramtsstudierenden im Spannungsfeld zwischen theoretischer und praktischer Ausbildung
296
Inwiefern sagen berufsbezogene Erfahrungen und individuelle Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren die Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum voraus?
316
Unterrichtsbesprechungen als Lerngelegenheitenim Praktikum
336
Motive und Einstellungen betreuender Lehrkräftein Schulpraktika
360
Training mentor teachers for effective supervision:The impact of the SMART programme
378
Autorinnen und Autoren
399
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.