Diversitätsbewusstes Denken und Handeln von Pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten

Inhalt

Danksagung

1. Einleitung

2. Managing Diversity

2.2 Differenzlinien und Intersektionalität

2.3 Mehrebenenmodell

2.4 Doing difference in der frühen Kindheit

2.5 Diversitätsbewusste Ansätze im Elementarbereich –die vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung

2.6 Inklusion im Elementarbereich

2.7 Geschichte der institutionellen Kinderbetreuung

3. Tageseinrichtungen für Kinder heute

3.1 Diversität in den Bildungsplänen der einzelnen Bundesländer

3.2 Ausbildung zum Erzieher und zur Erzieherin

3.3 Diversitätsbewusstes Denken und Handeln in den Lehrplänen von Fachschulen für Sozialpädagogik

3.4 Orientierungsrahmen: Frühpädagogik studieren

4. Empirischer Teil

4.1 Qualitative Sozialforschung

4.2 Auswertung der Daten

5. Ergebnisse

5.1 Sprache

5.2 Familienkulturen

5.3 Religion

5.4 Alter und Fähigkeiten

5.5 Behinderung / Beeinträchtigung

5.6 Doing race / Doing ethnicity

5.7 Weitere Differenzen

5.8 Gender

5.9 Soziale Klasse

5.10 Wie bewerten die Kinder die Handlungen der Erzieherinnen?

6. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

6.1 Soziale Konstruktion von Unterschieden

6.2 Diversitätsbewusstes Denken und Handeln

6.3 Fühlen sich Kinder und ihre Eltern mit ihrer Lebenswelt, Interessen und Bedürfnissen in der Einrichtung angenommen und wertgeschätzt?

6.4 Welche Schlüsse lassen sich für die Ausbildung zur Erzieherin / zum Erzieher ziehen?

7. Literatur