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Sprache im Fach - Sprachlichkeit und fachliches Lernen
von: Michael Becker-Mrotzek, Karen Schramm, Eike Thürmann, Helmut Johannes Vollmer
Waxmann Lehrbuch, 2013
ISBN: 9783830976592 , 409 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 30,99 EUR
Inhalt
6
Sprache im Fach: Einleitung
8
Language in Content Classrooms: Introduction
16
Fachübergreifende Aspekte
24
Sprache als Medium des Lernens im Fach
26
Sprachbildung und Bildungssprache als Aufgabe aller Fächer der Regelschule
42
Generisches Lernen im Fachunterricht
60
Sachtexte erschließen mit Hilfe von Frames und Scripts Eine Interventionsstudie zur Förderung der Lesekompetenz in Klassenstufe 8
78
Fokus: Deutsch
98
Sprachförderung im Deutschunterricht – fachspezifische und fächerübergreifende Schwerpunkte
100
Bildungssprache und Schulsprache am Beispiel literal-argumentativer Kompetenzen
114
Literarästhetische Kommunikation im Deutschunterricht
132
Fokus: Mathematik
150
Sprachkompetenz als integrierter Bestandteil der mathematical literacy?
152
Darstellungen, Register und mentale Konstruktion von Bedeutungen und Beziehungen – mathematikspezifische sprachliche Herausforderungen identifizieren und bearbeiten
168
Sprachstand, soziale Herkunft und Bilingualität: Effekte auf Facetten mathematischer Kompetenz
186
Schreiben als Mittel des mathematischen Lernens
204
Fokus: Naturwissenschaftliche Fächer
224
Schülerinnen und Schüler erklären Physik – Modellierung, Diagnostik und Förderung von Kommunikationskompetenz im Physikunterricht
226
In, mit und über Chemie kommunizieren – Chancen und Herausforderungen von Kommunikationsprozessen im Chemieunterricht
242
Fachkommunikation im Chemieunterricht
256
Diagnostik und Förderung fachsprachlicher Kompetenzen im Chemieunterricht
278
Wissenschaftliches Begründen im Sachunterricht
296
Fokus: Gesellschaftswissenschaftliche Fächer
316
Sprache und historisches Lernen Dimensionen eines Schlüsselproblems des Geschichtsunterrichts
318
Sprache und konzeptionelles Schreibhandeln
336
Ergebnisse der empirischen Feldstudie „Geschichte – Schreiben – Lernen“
336
Stärkung von Argumentationskompetenzen im Geographieunterricht – sinnlos, unnötig und zwecklos?
354
Die (religiöse) Sprache der Lernenden Sprachempirische Zugänge zu einer großen Unbekannten
366
Bildungssprachliche Kompetenzerwartungen für den Mittleren Schulabschluss – am Beispiel des Faches Evangelische Religion
382
Die Beitragenden
402
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